4.1. Выступления (доклады) в трудовых коллективах, образовательных учреждениях и средствах массовой информации

При выборе одной из указанных форм реагирования на обстоятельства, способствовавшие совершению преступления, следователь (дознаватель) должен:

а) определить тему выступления, формулировка которой должна соответствовать его целям и задачам;

б) подобрать материалы, необходимые для выступления.

в) изучить по теме выступления нормативную базу, а также дополнительную литературу, в качестве которой рекомендуется использовать научные труды ученых-криминологов, а также процессуалистов по схожей проблематике, а также иные источники информации (специализированные журналы: «Следователь», «Российский следователь», «Законность», «Российская юстиция» и т.д., газеты, информационные системы «Гарант», «КонсультантПлюс»);

г) собрать необходимую информацию об аудитории, перед которой предстоит выступить с сообщением или докладом: возраст, национальность, семейное положение, круг интересов людей, психологический климат в коллективе и т.д.

Учет этих факторов позволяет должным образом подготовиться к предстоящему выступлению (докладу): принять во внимание те или иные нюансы при составлении основного текста или его тезисов; решить вопрос, связанный с использованием в процессе выступления магнитофонных записей допросов участников уголовного процесса, а также фотоснимков и видеозаписей, обеспечивающих более наглядное представление о тех причинах, которые обусловили совершение преступления. Это имеет существенное значение для обеспечения наиболее эффективного контакта с аудиторией, вызова у нее интереса к выступлению (докладу), а также желания оказать содействие правоохранительным органам в решении профилактических задач. Информация об аудитории может быть получена в ходе беседы, например, с руководителями образовательного учреждения, трудового коллектива.

д) согласовать с руководителем образовательного учреждения или трудового коллектива место (аудиторию), дату и время предстоящего выступления, решить иные организационные вопросы;

е) подготовить текст доклада.

Перед началом выступления необходимо установить психологический контакт с аудиторией. С этой целью целесообразно, чтобы руководитель представил следователя (дознавателя) своим сотрудникам. Затем следователь (дознаватель) должен ознакомить присутствующих с целью своего визита и только после этого приступить к докладу.

В процессе выступления (доклада) необходимо делать ссылки на соответствующие нормы уголовно-процессуального законодательства, разъясняя при этом их содержание. Это позволит исключить возможность неправильного толкования гражданами того или иного процессуального положения.

В ходе выступления весьма важно сохранять связь с аудиторией, при этом эффективно общение в виде диалога между выступающим и слушателями.

В конце выступления следователю (дознавателю) следует предложить слушателям задать интересующие их вопросы и постараться четко и лаконично ответить на них.

В отличие от представления, выступление (доклад) позволяет решать профилактические задачи при помощи прямого контакта с аудиторией. Это преимущество дает более эффективный результат, поскольку данная форма реагирования на обстоятельства, обусловившие совершение преступления, несет в себе не только информационно-управленческий, но и воспитательно-просветительский, психологический и коммуникативный потенциал.

Кроме того, выступления (доклады), посвященные обстоятельствам, способствовавшим совершению преступного деяния, могут побудить граждан обратиться к следователю (дознавателю) и сообщить дополнительную информацию о преступлении.

В настоящее время все чаще в реализации профилактических функций работников органов предварительного расследования принимают участие средства массовой информации^[58].

Следователи и дознаватели имеют возможность использовать в профилактических целях СМИ, как через пресс-службы, так и самостоятельно. Однако практические работники, как правило, не обладают достаточными знаниями и навыками, позволяющими грамотно подготовиться к выступлению в СМИ.

Вместе с тем, алгоритм подготовительных действий в этом случае аналогичен действиям следователя (дознавателя) при подготовке к выступлению в образовательном учреждении или трудовом коллективе, исключая ряд особенностей, обусловленных спецификой СМИ.

Выступая по радио или телевидению, следователь (дознаватель) лишен непосредственного психологического контакта с радиослушателями или телезрителями. В этой ситуации в роли посредника между ним и слушателями, зрителями нередко выступает журналист, теле- или радиоведущий.

При этом в одних случаях роль последних ограничивается представлением следователя (дознавателя) как должностного лица соответствующего государственного органа, озвучиванием темы его выступления, а по завершении выступления - теми вопросами, которые нуждаются в уточнении или конкретизации; в других выступление следователя (дознавателя) выстроено в форме диалога с журналистом, ведущим теле- или радиопередачи, и представляет собой по большей части комментирование тех проблем профилактического характера, которые являются наиболее актуальными и непосредственно связаны с заявленной темой выступления, после чего, как правило, следуют вопросы, задаваемые слушателями или зрителями в прямом эфире.

Очевидно, что такая форма профилактической деятельности в психологическом отношении является одной из наиболее сложных, поскольку требует максимальных усилий и сосредоточенности.

Исходя из этого, следователю (дознавателю) необходимо:

а) определить СМИ, в котором предстоит выступить с докладом;

б) получить сведения о том, среди каких слоев населения теле- или радиопередача пользуется наибольшей популярностью. Это позволит следователю (дознавателю) не только грамотно расставить акценты при подготовке выступления, но также определить круг предполагаемых вопросов от радиослушателей или телезрителей, на которые ему, возможно, необходимо будет ответить в ходе прямого эфира.

Такая информация может быть получена при обращении к сотрудникам органов предварительного расследования, ответственным за взаимодействие со СМИ, которые, как правило, хорошо осведомлены о системе массового информирования населения в регионе, имеют полный перечень зарегистрированных СМИ (радио, ТВ, информационные агентства) с почтовыми адресами, фамилиями руководителей и т.д.;

в) установить контакт с представителями СМИ, а также оценить степень их готовности оказать помощь органам предварительного следствия и дознания в доведении до радиослушателей или телезрителей информации профилактического характера. В ряде случаев необходимо встретиться или созвониться с сотрудником СМИ, который также будет задействован в теле- или радиопередаче и предварительно оговорить:

– время начала и окончания выступления (предполагаемые перерывы на рекламу);

– каким образом должно быть выстроено выступление (в форме доклада или диалога). В последнем случае необходимо уточнить, кто еще помимо следователя (дознавателя) и ведущего передачи будет участвовать в диалоге (представители государственных органов, общественных организаций, местной администрации, религиозных конфессий и т.д.);

– наиболее часто задаваемые радиослушателями и телезрителями вопросы;

– материально-технические возможности СМИ. Установление этого обстоятельства важно в том случае, когда следователь (дознаватель) планирует в ходе своего выступления использовать различного рода наглядные материалы (например, фотоснимки, аудио- или видеозаписи).

Если следователь (дознаватель) ставит перед собой цель наряду с сообщением об обстоятельствах, способствовавших совершению преступления, получить имеющую значение для уголовного дела информацию от телезрителей, следует заранее это обсудить с сотрудниками телеканала, поскольку, например, контактную информацию (номера телефонов, адреса конкретных государственных органов и подразделений) целесообразнее оформить в виде «бегущей строки».