Дееспособность как социально-правовая категория

Дееспособность - это способность лица своими действиями приобретать и осуществлять гражданские права, создавать для себя гражданские обязанности и исполнять их. В отличие от правоспособности, которая означает возможность иметь права и обязанности, дееспособность предполагает осуществление их сознательными, волевыми действиями лица.

Полной дееспособностью обладают только совершеннолетние граждане. Из этого правила есть два исключения:

1) если гражданин вступает в брак в возрасте до достижения 18 лет, то он приобретает дееспособность в полном объёме. Она сохраняется в полном объёме и в случае расторжения брака. При признании брака недействительным суд может принять решение об утрате несовершеннолетним супругом полной дееспособности с момента, определяемого судом, и в зависимости от конкретных обстоятельств;

2) эмансипация. Полностью дееспособным может быть признан несовершеннолетний, достигший 16 лет и работающий по трудовому договору, в том числе по контракту или с согласия обоих родителей, усыновителей или попечителей занимается предпринимательской деятельностью. Объявление несовершеннолетнего полностью дееспособным (эмансипация) производится по решению органа опеки и попечительства - с согласия родителей либо при отсутствии такого согласия - по решению суда. Цель эмансипации заключается в придании несовершеннолетнему полноценного гражданско-правового статуса. Следует иметь в виду, что отдельные права и обязанности возникают исключительно по достижении определенного возраста, как, например, право на приобретение огнестрельного оружия.

Гражданин, который страдает психическим заболеванием и вследствие этого не может понимать значения своих действий и управлять ими, может быть признан судом недееспособным.

В предмет доказывания по делам о признании гражданина недееспособным входит установление следующих фактов:

1) Наличие психического расстройства;

2) Факты, подтверждающие, что гражданин не может понимать значения своих действий или руководить ими;

3) Причинная связь между психическим расстройством и тем, что гражданин не понимает значения своих действий или руководить ими;

4) Достижение установленного законом возраста.

Необходимые доказательства:

- заключение судебно-психиатрической экспертизы;

- справки из медицинского учреждения;

- справки о состоянии на учете в психиатрическом диспансере;

- выписка из истории болезни;

- справки МСЭК;

- свидетельские показания, материалы следственных органов и т.д.

После признания гражданина недееспособным, ему назначается

опекун. Опекуны являются законными представителями подопечных и от их имени и в их интересах совершают все необходимые гражданско- правовые сделки и юридические действия.

Если гражданин злоупотребляет спиртными напитками или наркотическими веществами и вследствие этого ставит свою семью в тяжелое материальное положение, то он может быть ограничен в дееспособности.

В предмет доказывания по делам о признании гражданина недееспособным входит установление следующих фактов:

1) Наличие злоупотребления спиртными напитками и наркотическими веществами;

2) Наличие семьи;

3) Тяжелое материальное положение;

4) Причинная связь между тяжелым материальным положением и тем, что гражданин злоупотребляет спиртными напитками и наркотическими веществами;

5) Достижение установленного законом возраста.

Необходимые доказательства:

- справки из медицинского учреждения;

- справки о материальном положении, среднедушевом доходе семьи;

- акт обследования жилищно-бытовых условий;

- справка о составе семьи;

- свидетельские показания, материалы следственных органов и т.д. При ограничении дееспособности гражданину назначается

попечитель. Попечители дают согласие на совершение тех сделок, которые граждане, находящиеся под попечением, не вправе совершать самостоятельно, и охраняют подопечных от злоупотреблений со стороны третьих лиц.

Опекунами и попечителями могут быть как частные лица, так и социальные и медицинские службы.

Задания для самостоятельной работы студентов Тематика рефератов

1. Сиротство как социально-правовой статус

2. Специфика восприятия сирот в современном российском обществе

3. Проблема сиротства как угроза национальной безопасности

4. Историческое становление системы социальной защиты детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

5. Формы социальной помощи сиротам во времена древних славян

6. Роль общественной помощи в деле решения проблем детей- сирот в истории России

7. Место и роль церкви в решении проблем сирот: история и современность

8. Становление системы общественного призрения в истории России

9. Формы социальной помощи сиротам в XIX в. в России

10. Социальная помощь сиротам в советской России

11. Особенности психологического развития детей, лишенных родительского попечения

12. Роль отца в развитии ребенка

13. Роль привязанности в психическом развитии

14. Психологические методики в практике социального педагога

15. Специфика интеллектуального развития детей - сирот

16. Роль волонтеров в решении проблем детей-сирот

Контрольные вопросы

1. В чем сущность сиротства как социального явления?

2. Проанализируйте историю развития социальной защиты детей- сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в России.

3. Дайте характеристику зарубежного опыта социальной защиты детей-сирот.

4. Каковы основания лишения родительских прав?

5. Выделите этапы становления системы социальной защиты детей-сирот в России.

6. Дайте психологическую характеристику детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей согласно возрастному критерию.

7. Какова роль привязанности в психическом развитии ребенка?

8. Какова специфика интеллектуального развития детей-сирот?

9. В каких случаях несовершеннолетние имеют право на алименты?

10. Каков порядок взыскания алиментов на несовершеннолетних?

Практические задания

1.

2. Подготовьте обращение в СМИ о проблемах детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (в форме статьи, видеоролика, буклета, плаката и т.д.).

3. Составьте творческое обращение к населению с целью обращения внимания на проблемы сиротства (его причин, в том числе семейного неблагополучия; последствий общественного безразличия и т. д.) в форме песни (в любом стиле), стихотворения, рассказа, сказки, рисунка и т.д.

4. Систематизируйте хронологию становления системы социальной помощи детям-сиротам в России, разделив ее на этапы и обосновав целесообразность такого разделения.

5. Сделайте презентацию исторического развития форм социальной помощи детям-сиротам в России для школьников старших классов.

6. Разработайте сценарий интегрированного круглого стола для учащихся профильных классов по истории развития форм социальной помощи сиротам в России и/или за рубежом.

7. Изучите опыт помощи сиротам в России и за рубежом, проведите сравнительный анализ, заранее разработав критерии сравнения.

8. Подготовьте и проведите в группе дискуссию на тему: «Лишение родительских прав как метод социальной защиты детей: эффективность и перспективы»

9. Продумайте эффективную систему мотивации для уплаты алиментов для неплательщиков: цель, задачи, субъекты, мероприятия, алгоритм введения системы, ожидаемые результаты.

10. Составьте социальный паспорт семьи одного из воспитанников детских учреждений.

11. Подготовьте вопросы к беседе с несовершеннолетним, направленным в социальный приют.

12. Разработайте сценарий внеурочной беседы с ребенком, находящимся на лечении в туберкулезном отделении больницы.

13. Разработайте сценарий беседы с родителем ребенка, находящегося в школе-интернате неслышащих детей (родитель имеет нормальный слух).

14. Посетите одно из сиротских учреждений, в процессе игры внимательно наблюдайте за воспитанниками, по итогам наблюдения составьте карту наблюдений, систематизируйте выводы в форме отчета (письменного, устного (публичного), видео- или фотоотчета).

15. Подготовьте и проведите с одной из групп студентов дискуссию на тему: «Роль общественности в решении проблем сирот».