Очередной этап развития негосударственной высшей школы (1905 по 1917 гг.)

Одной из особенностей, характеризующей негосударственную высшую школу этого периода можно назвать то, что правительство не финансировало эти учебные заведения, ограничиваясь лишь выдачей разрешений на их открытие.

должны были не только самоокупаться, но и приносить прибыль их владельцу .

Высшие негосударственные учебные заведения с серьезной научной базой, приближавшиеся по объему и программам к аналогичным государственным учреждениям, стали активно возникать в России после 1905 г. Общая либерализация страны, способствовавшая некоторому ослаблению бюрократических проволочек при реализации частной инициативы (после последовавшего в декабре 1905 г. разрешения Николая II создавать в стране высшие частные учебные заведения) с одной стороны, и открытие дверей универси- тетов-для вольнослушательниц, с другой стороны, - способствовали бурному росту негосударственной высшей школы .

Период с 1905 по 1917 гг. можно считать следующим этапом в развитии негосударственной высшей школы. Создание правовой основы привело к бурному росту вольной высшей школы. Именно в этот период было открыто наибольшее число негосударственных высших учебных заведений — 62. При этом росло преимущественно число курсов, предназначенных для обучения женщин, и профессионально-технических учебных заведений. Заметим, что к 1905 году их насчитывалось всего 14 .

Одним из самых крупных и известных высших негосударственных учебных заведений, открытых в этот период (1908 г.), был Психоневрологический Институт, преобразованный в 1916 г. в Частный Петроградский университет .

К особому типу негосударственной высшей школы можно отнести появившиеся в начале XX века народные университеты. Следует отметить, что народные университеты в России были делом исключительно частной инициативы. Так, в 1908 г. был открыт народный университет им. АЛ. Ша- нявского . Основной его целью являлось «служить широкому распространению высшего научного образования и привлечения симпатии народа к наукам и знанию» .

Таким образом, в период XIX - начала XX вв. развитие получает система негосударственной высшей школы, которая не являла собой единую систему, а была представлена следующими типами учебных заведений: лицеи, университеты, институты, курсы, консерватории. *

В целом негосударственные высшие учебные заведения в значительной мере ориентировались на учебные планы университетов и других учебных заведений. Реальный авторитет вольных учебных заведений зависел от предоставления им государством статуса высших.