История генезиса негосударственного высшего образования в России

История генезиса негосударственного высшего образования в России уже была предметом изучения, и большинство исследователей сходятся во мнении, что негосударственные высшие учебные заведения в современном их понимании возникли в Российской империи только в начале XIX века.

В тоже время, полагаем, что основа для создания подобных учебных заведений была заложена еще со времени принятия Русью христианства. По данному вопросу существует большая палитра мнений, и ее ярко выразил П.Н. Милюков: «Тогда, когда одни считают существование школ до Петра — редким исключением, другие, наоборот, покрывают всю допетровскую Русь целой сетью церковно ^ приходских училищ . Одни признают Древнюю Русь чуть ли не поголовно безграмотной, другие готовы считать распространение грамотности обязательным и повсеместным» .

По мнению ряда ученых существует слишком мало источников, чтобы с их помощью доказать правильность того или иного взгляда. Так, П.Н. Ми- люков утверждает, что «... весь контекст явлений русской культуры говорит скорее в пользу первого взгляда, чем в пользу последнего» . С этим суждением мы согласны, поскольку, если вести речь о простой грамотности, то даже та часть населения, для которой она по существу была ремеслом (древнее духовенство), фактически не имело средств для ее получения. Ряд свидетельств о грамотности старшего духовенства можно найти в показаниях новгородского архиепископа Геннадия. Обращаясь к митрополиту Симону (конец 15 начало 16 в.), он убедительно просит его «печаловаться» перед государем, «чтобы велел училища учинити». «Мой совет, — прибавляет он, — учить в училище прежде всего азбуке, словам под титлом да псалтырю: когда это изучат, тогда уже можно читать всякие книги.

Таким образом, правильное обучение азбуке в правильно устроенной школе, оставалось в те времена пока мечтой даже в такой наиболее просвещенной части России, какою была Новгородчина.

Такое положение практически не изменилось и через полвека, несмотря на Постановление Стоглавого собора устроить в домах лучших городских священников училища, в которых бы проходились «грамота, книжное Письмо, церковное пение и налойное чтение». Предпринимались попытки в больших городах (Москва и Новгород) устроить элементарную школу, но в общем положение не изменилось. В XVI - XVII в. устоялось мнение, что невежество есть мать русского благочестия в его старинной форме» .

В XVIII в. образование стало развиваться в России под эгидой государства Петр I.

28 января 1724 года указом Сената учреждается Академия наук и художеств, устав которой разрабатывался Петром I . 7 декабря 1725 г. состоялось официальное открытие Академии. Позднее при Академии был учрежден университет, а при нем — гимназия.

Новая попытка развить общее образование была сделана в середине XVIII в. — в Москве в 1755 г. открывается университет и при нем две гимназии; (для дворян и разночинцев).

Реформаторский порыв, охвативший русское правительство и общество в начале царствования Александра I, коснулся постановки народного образования, что не могло не отразиться на Московском университете, который несмотря на все трудности первых лет становления оказал известное влияние на процесс складывания самосознания в Российском обществе. Университет пропагандировал научные знания среди студентов и в обществе в целом, организуя публичные лекции. Через своих профессоров и студентов оказывал содействие развитию литературы. Его деятельность тесно связана со всей историей русского просвещения.