Социально - экономическая жизнь России 2-й половины XVIII в…

Социально - экономическая жизнь России 2-й половины XVIII в. характеризовалась развитием промышленности, ростом товарного производства, появлением крупных городов с промышленными окраинами.

При Екатерине II также было предложено открыть в России несколько университетов - цель которых определялась, как «доставление государству людей, могущих отправлять служение, кои в отправляющем предлагают знание некоторых высших наук, почему и называются университеты высшими науками» . Однако предположения о создании полной системы народного образования особой комиссией министерства при Екатерине II не осуществились. Как отмечал М.М. Сперанский в «Предварительных рассуждениях о просвещении России вообще» - просвещение в России, как в других государствах, шло вопреки здравому смыслу, так как здравый смысл требует начинать всегда с основания, «вести к совершенству постепенно: следовательно, должно было бы начать народными школами и кончить академией». Однако, как ни мало было достигнуто на пути образования, все созданные в XVIII столетии учебные заведения легли в основу дальнейшего развития народного образования России .

Следует отметить, что первые высшие учебные заведения России были государственными учреждениями. Как показывают исследования ученых, «именно государство явилось инициатором развития системы образования, было создателем не только первых университетов, но и всей высшей школы» .

Таким образом, период до XIX в. можно считать подготовительным этапом для дальнейшего развития образования в России.

Указом от 8 сентября 1802 г.

Правительство, осознавая значимость сферы образования призывало граждан помогать «патриотическими приношениями и пожертвованиями на общее дело просвещения, ибо приобретут они особенное и преимущественное право на уважение своих соотчичей и на торжественную признательность учреждаемых ныне заведений, имеющих возвысит в нынешнее и утвердит на предбудущее время благосостояние и славу их отечества» .

Призыв правительства к делу народного образования и просвещения не остался без отклика в русском обществе. Одним из первых отозвался на него ярославский помещик Павел Григорьевич Демидов. 21 марта 1803 г. он обратился к министру народного просвещения с Письмом, в котором говорил, что «внутреннее удовольствие, с каким читал я новый план всеобщего просвещения в России, столь необходимого для благоденствия и славы народов произвело во мне искреннее желание быть участником в сем великом намерении... Предлагаю употребить собранное мною на заведение или распространение какого - либо ученого места» . Также в письме он говорил о своем желании завести «в помянутом городе университет».

Граф П.В. Завадовский доложил о пожертвованиях на народное просвещение П.Г. Демидова государю, который в Высочайшем рескрипте (4 ап- реля 1803 г.) на имя Демидова выражал свое благоволение за знаменитые дары и заявлял о своей воле утвердить все распоряжения Демидова. Министр народного просвещения предложил Демидову образовать в Ярославле на счет пожертвований училище, заведя в нем класс наук университетских и принять на себя звание почетного попечителя над училищем, которое возрастет от его щедрот». В ответ на Письмо графа Завадовского Демидов 29 апреля 1803 г. заявил желание назвать новое высшее учебное заведение в Ярославле «Высших наук училище» и возвести его в степень университета со всеми преимуществами.

В 1803 г. состоялось открытие первого в истории России негосударственного высшего учебного заведения. Несмотря на название «училище», это учебное заведение по своей организации, характеру учебной работы, методам и способам преподавания не уступало университетам. Совет училища обладал автономией, правом избрания проректора и инспектора. Все профессора училища именовались «ученым сословием» наравне с университетскими .