Допрос свидетелей.

Порядок вызова и допрос свидетеля регламентирован ст. 188 УПК РФ.

Для успешного расследования уголовных дел, предусмотренных ст. 150 УК РФ, наиболее значимым является наличие широкого круга свидетелей, которые могли бы охарактеризовать отношения несовершеннолетнего и взрослого лица, вовлекшего его в совершение преступления; раскрыть обстоятельства вовлечения.

близкие родственники несовершеннолетнего (родители, братья, сестры, бабушки, дедушки);

подростки из ближайшего социального окружения (друзья, сверстники);

соседи, коллеги по работе, школьные учителя и др.

Допрос свидетелей целесообразно провести как можно скорее после возбуждения уголовного дела, допроса несовершеннолетнего потерпевшего. Это обусловлено тем, что увеличение временного интервала между моментом восприятия события (например, отдельных деталей совершения преступления) и воспроизведения его на допросе влечет потерю информации в памяти человека. Процесс забывания особенно интенсивен на протяжении первых 3-5-ти суток после восприятия событий.

В ряде случаев допрос отдельных свидетелей (имеются в виду, прежде всего те из них, которые являются очевидцами преступлений, предусмотренных ст. 150 УК РФ) надлежит произвести до допроса подозреваемого (при наличии такой возможности).

При допросе свидетелей по уголовным делам о вовлечении несовершеннолетнего в совершение преступления должна быть выяснена следующая информация:

1. Обстоятельства совершения преступления, предусмотренного ст. 150 УК РФ (а именно кто, когда и где занимался вовлечением несовершеннолетнего в совершение преступления).

2. Количество известных свидетелю фактов (эпизодов) вовлечения несовершеннолетнего в совершение преступления; информация о мотивах действий подозреваемого.

3. Сведения о способах вовлечения несовершеннолетнего в совершение преступления.

4. Время, в течение которого подозреваемый занимался преступной деятельностью.

5. Сведения о личности несовершеннолетнего, подозреваемого, их взаимоотношениях, родстве, а также об осведомленности подозреваемого относительно возраста несовершеннолетнего, особенностях его характера, обстоятельствах жизни, которые могли бы облегчить вовлечение последнего в совершение преступления.

6. Обстоятельства, побудившие подозреваемого вовлечь несовершеннолетнего в совершение преступления, а также способствовавшие реализации преступного умысла.

При производстве допроса свидетелей необходимо учитывать, что люди могут давать недостоверные показания вследствие добросовестного заблуждения. Причины добросовестного заблуждения могут носить как объективный, так и субъективный характер.

К объективным причинам добросовестного заблуждения относятся внешние условия и обстоятельства восприятия и особенности воспринимаемого объекта (например, видимость и слышимость в силу погодных условий, удаленность наблюдаемого явления и наличие преград в поле зрения, скоротечность восприятия и др.).

К субъективным причинам, обусловливающим добросовестное заблуждение, относятся субъективно-физиологические факторы (свойства анализаторов воспринимающего, например, нарушения органов слуха и зрения: близорукость, дальнозоркость, дальтонизм, глухота и др.) и субъективно-психологические факторы (особенности психики свидетеля и переживаемые им эмоции в момент восприятия преступленного деяния).

Для исключения возможности ошибочной оценки показаний свидетелей (добросовестного заблуждения) необходимо выяснить условия, в которых происходило восприятие ими событий преступления: объективных и субъективных.

С целью устранения добросовестного заблуждения допрашиваемого следователю (дознавателю) необходимо оказывать помощь указанному лицу с применением специальных методов и приемов: сходности, контрастности, наглядности, разобщения (дизассоциаций).

Метод сходности предполагает предъявление похожего объекта, предмета, при восприятии которого в памяти допрашиваемого могут возникнуть ассоциации относительно того, что необходимо вспомнить.

Метод контрастности позволяет добиться оживления воспоминания посредством предъявления противоположного необходимому для воссоздания в памяти объекта (иногда воспоминание об одних предметах, явлениях, мыслях может приводить к припоминанию других, с противоположными признаками).

Метод разобщения основан на возможности вычленения отдельных признаков и свойств выясняемого объекта из возникшего ассоциативного ряда для усиления одних за счет других.

Так, по мнению Г.Г. Доспулова, для того чтобы вызвать более ясное и точное представление о поверхности вещи, которую человек держал в руках, последнему предлагают мысленно разобщить зрительные, осязательные ощущения для усиления последнего^[50]: «вспомните каков был предмет на ощупь: гладкий, шершавый, холодный и т.д.». Применение данного метода позволяет получить информацию о деталях происшествия.

Метод наглядности используется в ситуации возникновения у допрашиваемого затруднений в словесных объяснениях. Реализация данного метода заключается в предъявлении изображений, макетов, моделей, пространственных схем (во избежание подсказки целесообразно предъявлять не один, а несколько объектов, перечислять несколько понятий, оглашать часть документа и т.д.), предложения графически изобразить объект.

Допрос свидетеля в возрасте до 14 лет, а по усмотрению следователя (дознавателя) в возрасте от 14 до 18 лет необходимо проводить с участием педагога и его законного представителя (ч. 1 ст. 191 УПК РФ).

При допросе несовершеннолетних свидетелей необходимо, прежде всего, мотивировать допрашиваемого на дачу правдивых показаний, поскольку он может разделять ценностно-мотивационные установки несовершеннолетнего, вовлеченного в совершение преступления. В качестве побудительных мотивов к даче правдивых показаний может быть убеждение в том, что он может помочь подозреваемому несовершеннолетнему (в другом преступлении), поскольку наличие взрослого («вовлекателя») является для него смягчающим обстоятельством.

Допрос несовершеннолетнего свидетеля должен проходить в привычной (или приближенной к привычной) для него обстановке в форме свободной беседы. Допрашивать несовершеннолетнего свидетеля следует спокойным мягким тоном, не допуская проявления раздражительности. При производстве допроса не целесообразно перебивать, поправлять, одергивать допрашиваемого, поскольку он может потерять «нить» рассуждений, «замкнуться», что затруднит получение показаний.

Для оказания несовершеннолетнему свидетелю мнемической помощи (помощи в припоминании) целесообразно использовать такие методы, как аналогия, сравнение, постановка контрольных (для проверки и уточнения показания) и напоминающих вопросов, освещение события с различных его сторон.

В ситуации, когда несовершеннолетний свидетель был очевидцем конкретного преступления, совершенного подростком под воздействием взрослого лица («вовлекателя»), необходимо выяснить с какого момента, эпизода преступления он обратил на него свое внимание, какое психофизиологическое состояние при этом испытывал (благоприятное или нет). Это может оказать влияние на качество и достоверность показаний свидетеля.

Несовершеннолетние отличаются наличием затруднений в последовательности рассуждений и обосновании отдельных положений. Это может выражаться в пропуске или использовании лишних смысловых звеньев, их перестановке. В связи с этим для оказания помощи несовершеннолетним следователь (дознаватель) может использовать уточняющие вопросы.

Показания несовершеннолетних свидетелей могут быть искажены. Причины данных искажений могут быть следующие:

неоднократность допросов (может привести к возникновению эффектов заученности показаний и ложного обогащения их все новыми деталями);

наличие внешнего влияния как индивидуального (например, воздействие со стороны родителей; эффект влияния личности следователя (дознавателя), выражающийся в том, что несовершеннолетний может испытывать к нему доверие, чувство страха, симпатии, проявлять вежливость), так и массового (влияние атмосферы слухов, сплетен, разговоров).