ЦЕНЗУРНЫЕ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ДИСКРИМИНАЦИОННО-ОХРАНИТЕЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ ПРИ АЛЕКСАНДРЕ III
Исследуемые дискриминационно-охранительные отношения представляют собой дуалистическое понятие, включающее в себя иерархически выстроенную систему. Ее базовым элементом является охранительный компонент, на основе которого формируется дискриминационная составляющая изучаемых общественных отношений.
Охранительные отношения — это общественные отношения в сфере обеспечения режима законности, правопорядка, государственной и национальной безопасности, сложившейся формы государства, его духовнорелигиозных начал. Охранительные отношения возникают на основе действия нормативно-правовых актов, таких как Положение «О мерах к охранению государственного порядка и общественного спокойствия» от 14 августа 1881 г.[12] Охранительные отношения относятся к категории публичных, поэтому обязывающим субъектом неизбежно выступает государство в лице его органов и должностных лиц. Для охранительных отношений характерен императивный метод правового регулирования.На основе охранительных отношений возникают дискриминационные отношения, которые, в свою очередь, представляют собой общественные отношения в сфере установления правовых запретов применительно к определенным категориям лиц. Дискриминационные отношения разнообразны и поэтому могут классифицироваться по ряду критериев. Первый — функциональная направленность дискриминационно-охранительных отношений, в соответствии с которым можно выделить следующие виды рассматриваемых отношений: 1) национальные дискриминационно-охранительные отношения, 2) религиозные дискриминационно-охранительные отношения, 3) сословные дискриминационноохранительные отношения, 4) материальные дискриминационно-охранительные отношения, 5) идеологические дискриминационно-охранительные отношения, 6) политические дискриминационно-охранительные отношения, 7) информационные дискриминационно-охранительные отношения.
Другим критерием классификации дискриминационно-охранительных отношений можно назвать основные направления внутренней политики государства. В этой связи дискриминационно-охранительные отношения подразделяются на: 1) цензурные, 2) образовательные, 3) национальные, 4) религиозные, 5) контрольно-регистрационные и 6) пенитенциарные.
Дискриминационные отношения также характеризуются императивным методом правового регулирования и принадлежат к тому же виду, что и базовые охранительные отношения.
Специфика дискриминационных отношений заключается и в том, что они могут возникать не только на охранительной основе, но и в рамках общеэкономической (например, в отношении крестьянства), гендерной (дискриминация женин) политики. Существует также положительная дискриминация, примером которой может являться запрет представителям народов Севера и Средней Азии служить в императорской армии.
Еще по теме ЦЕНЗУРНЫЕ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ДИСКРИМИНАЦИОННО-ОХРАНИТЕЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ ПРИ АЛЕКСАНДРЕ III:
- § 2. Образовательные дискриминационно-охранительные отношения в период правления Александра III
- § 1. Цензурные дискриминационно-охранительные отношения в Российской империи в период с марта 1881 г. по 1894 г.
- Биюшкина Н.И.. Дискриминационно-охранительные отношения в Российском государстве в период правления Александра III (с марта 1881 г. по 1894 г.). Монография. - Москва,2011. - 305 с., 2011
- § 2. Пенитенциарно-охранительные отношения в Российском государстве в период правления Александра III
- § 1. Религиозные дискриминационно-охранительные отношения, сформировавшиеся в Российской империи в период с марта 1881 г. по 1894 г.
- § 2. Дискриминационно-охранительный характер регламентации национальных отношений в Российской империи в период с марта 1881 г. по 1894 г.
- § 15. "Конституция Лорис-Меликова". Убийство Александра II. К.П. Победоносцев в начале царствования Александра III. Манифест 29 апреля 1881 года
- Образовательное отношение
- § 16. К.П. Победоносцев в эпоху правления Александра III
- 5.Административно-юстиционные организационно-охранительные отношения
- § 1. Паспортно-регистрационные отношения дискриминационноохранительного характера
- 2.Система образовательных программ и государственных образовательных стандартов