АСПИРАНТ, СОИСКАТЕЛЬ, ДИССЕРТАНТ..

Гі'орг Лихтенберг

Только в конце работы становится ясно, с чего надо было начать.

Блез Паскаль

Бытует мнение, что кандидатские диссертации пишут исключительно аспиранты.

Иными словами, несмотря на различия между аспирантурой и соискательством, на финише диссертационного марафона эти различия исчезают. Как аспирант, так и неаспирант, выполнивший диссертационное исследование в режиме соискательства, представляя диссертацию, становятся соискателями ученой степени кандидата наук, и из официально закрепленного Перечня документов, представляемых соискателем ученой степени в диссертационный совет, подчас невозможно определить, кто представляет диссертацию и документы по Перечню - бывший аспирант либо бывший прикрепленный к кафедре вуза (подразделению НИИ) соискатель. Различие между двумя организационными формами выполнения диссертационного исследования - аспирантурой и соискательством - заключается в организации и процессе выполнения этого исследования, контроле за ним и форме отчетности. И прежде всего эти различия видны, для юриста - еще более очевидны, при сопоставлении формул аспирантуры и соискательства, закрепленных в Положении о подготовке научно-педагогических и научных кадров в системе послевузовского профессионального образования в Российской Федерации, утвержденного приказом Минобразования России от 27 марта 1998 г.

В п. 2 этого Положения сказано: аспирантура (наряду с докторантурой и адъюнктурой) является основной формой подготовки научно- педагогических и научных кадров в системе послевузовского профессионального образования, представляющей гражданам Российской Федерации возможность повышения уровня образования, научной и педагогической квалификации; соискательство же является формой работы над диссертациями специалистов, прикрепленных к вузам или научным учреждениям, организациям без зачисления в аспирантуру (докторантуру, адъюнктуру). Жаль, что Государственный образовательный стандарт послевузовского профессионального образования по отрасли 12.00.00 «Юридические науки» пока не утвержден, хотя проект его широко обсуждался 17-18 ноября 2000 г. на ежегодном собрании Ассоциации юридических вузов России и даже был опубликован', а «рассылался» доработанный документ под названием «Временные требования к основной образовательной программе послевузовского профессионального образования по отрасли 12.00.00 «Юридические науки», который имел регистрационный номер, но не имел даты утверждения Министерством образования РФ и даты регистрации в Министерстве юстиции РФ, т.е. нормативным актом не являлся (во всяком случае, автор данной работы пришел именно к такому выводу). А утвержденный приказом Министерства образования РФ от 11 января 2000 г. № 1062 Макет государственного образовательного стандарта послевузовского профессионального образования по отраслям наук мало чем поможет, хотя даже общее количество запрограммированного в нем времени на выполнение аспирантом-очником научно- исследовательской работы, написание и защиту диссертации (6480 часов, 100 недель, т.е. при пятидневной рабочей неделе аспиранту следует отдавать науке 10, 8 часа в день) не может не вызвать ничего, кроме удивления и восхищения столь высоким мнением разработчиков данного документа об усидчивости и работоспособности наших аспирантов. И это при том, что средняя продолжительность жизни наших женщин - 639 тыс.

Впрочем, все эти попытки разработать содержательный стандарт- макет-программу послевузовского профессионального образования базировались на старых правительственных поручениях, которые бы-

1 См.: Юридическое образование и наука. 2001. № 1, С. 9-15,

ли отменены с принятием Правительством РФ постановления от 21 января 2005 г. № 36 Правил разработки и введения в действие государственных образовательных стандартов начального профессионального, среднего профессионального, высшего профессионального и послевузовского профессионального образования. В соответствии с Правилами все государственные образовательные стандарты, в том числе послевузовский, включают в себя федеральный и региональный (национально-региональный) компоненты, а также компонент образовательного учреждения (организации), они разрабатываются с учетом актуальных и перспективных потребностей развития науки, культуры, техники и технологам, экономики и социальной сферы. Сюда же привлекаются заинтересованные федеральные органы исполнительной власти, государственно-общественные объединения, действующие в системе профессионального образования, работодатели или объединения работодателей, а также представители научных сообществ. То есть задача по созданию столь сложного и важного - для целей данной работы и для начинающих ученых - акта усложнилась и когда (и в каком виде) его получат аспиранты и соискатели, неясно.

Разница между аспирантурой и соискательством заключается еще и в том, что в аспирантуре более жесткий контроль, в очной - обязательность сдачи зачетов по информатике, педагогике и т.п., но ежегодная аттестация предполагается в обеих формах, а внешний контроль - со стороны кафедры, к которой прикреплен аспирант либо соискатель, не столь важен по сравнению с контролем внутренним - самого молодого ученого, выполняющего диссертационное исследование.

Аспирант-очник получает в соответствии с постановлением Правительства РФ от 16 июля 2005 г. №> 436 «О стипендиях аспирантам и докторантам государственных образовательных учреждений высшего профессионального образования и научных организаций» стипендию в размере 1500 руб.; соискатель, естественно, стипендии никакой не имеет.

Нельзя обойти молчанием и такой важный фактор, как отсрочка от призыва в армию для обучающихся в очной аспирантуре, что для немалого числа молодых людей мужского пола служит серьезным основанием для поступления в аспирантуру.

В России дифференциации аспирантских стипендий в зависимости от отрасли науки нет, в других же странах положение дел иное. Например, в Республике Армения в конце 2005 г. стипендии аспирантам были увеличены с 13 до 22 долл. в месяц, а аспирантам «армсно- ведческих специальностей, учитывая важность для государства их профессии», - до 33 долл.14

Эффективность аспирантуры как института, определяемую лишь по соотношению количества принятых в аспирантуру и защитившихся, тем более - в установленный 3- или 4-летний срок, вызывает определенные сомнения. Тем более что в Решении ВАКа от 3 марта 2004 г. сказано: сравнение данных по приему в аспирантуру и числу защит показывает, что эффективность работы аспирантуры в вузах России колеблется от 2% до 65%15. По данным же информационно- аналитического отдела Департамента государственной аттестации научных и научно-педагогических работников Минобразования России (2004 г.), в срок защищаются 26,4% аспиранта, при этом в вузах Минздрава в срок защищается 50% аспирантов, в вузах Минобразования - 26,6%, а в вузах Минкультуры — всего 6%'. По РАН в целом эффективность работы аспирантуры (характеризуемая относительным числом выпускников, защитивших или представивших на обсуждение диссертационные работы в период учебы в аспирантуре) составила н 2005 г. - 47,2% (всего в научных организациях РАН на 31 декабря 2005 г.

Есть у аспирантов и достаточно серьезные льготы, которые обязаны представлять аспирантам все работодатели, в том числе в виде финансовых затрат. И это при том, что работодатель в основном (для частного бизнеса это особенно актуально) не направлял специалиста в аспирантуру и не нуждается в специалистах такого уровня, поскольку не занимается ни преподавательской, ни научной деятельностью, да и аспирантура - заведомо не первое высшее образование для самого аспиранта. Разумеется, далеко не все работрдатели с восторгом предоставляют аспирантам в полном объеме льготы, установленные ст. 19 Федерального закона «О высшем и послевузовском профессиональном образовании». Но данный сегмент законодательного регулирования - не прихоть законодателя, не результат лоббирования в Государственной Думе чьих-то интересов, а выражение государственной политики, направленной на увеличение интеллектуального потенциала нашей страны на перспективу.

Какие же льготы диссертантам предоставляет ст. 19 Федерального закона от 22 августа 1996 г. № 125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (в действующей редакции)? Относительно аспирантов здесь предусмотрены следующие льготы.

Лицам, допущенным к вступительным испытаниям в аспирантуру, предоставляются отпуска продолжительностью тридцать календарных дней с сохранением средней заработной платы по месту работы. Лица, обучающиеся в аспирантуре по очной форме обучения за счет средств бюджета, обеспечиваются государственными стипендиями и пользуются ежегодно каникулами продолжительностью два месяца.

Аспиранты, обучающиеся в аспирантуре по заочной форме обучения, имеют право на ежегодные дополнительные отпуска по месту работы продолжительностью 30 календарных дней с сохранением средней заработной платы.

1 Бюллетень ВАК. 2005. № 2. С. 5. 42 от работы день в неделю с оплатой его в размере 50% получаемой заработной платы, но не ниже 100 руб. Организация-работодатель вправе предоставлять аспирантам-заочникам по их желанию на четвертом году обучения дополнительно не более двух свободных от работы дней в неделю без сохранения заработной платы. Таким аспирантам предоставляются места в общежитии на период сдачи экзаменов и выполнения работ по диссертации.

Аспиранты - и очники, и заочники - пользуются бесплатно оборудованием, лабораториями, учебно-методическими кабинетами, библиотеками, а также правом на командировки, в том числе в высшие учебные заведения и научные центры иностранных государств, участие в экспедициях для проведения работ по избранным темам научных исследований наравне с научно-псдагогическимн работниками высших учебных заведений и научными работниками научно- исследовательских учреждений (организаций). Для приобретения научной литературы каждому аспиранту, обучающемуся за счет средств федерального бюджета, выдается ежегодное пособие в размере двух месячных стипендий.

Относительно соискателей данным законом предусмотрено единственная, по сути, льгота: установлено, что для завершения диссертации на соискание ученой степени кандидата наук работникам предприятий, учреждений и организаций по месту работы предоставляются отпуска с сохранением заработной платы продолжительностью три месяца в порядке, установленном положениями об аспирантах и соискателях. Положением о подготовке научно-педагогических и научных кадров в системе послевузовского профессионального образования в Российской Федерации предусмотрено также, что соискатели пользуются необходимым оборудованием, кабинетами, библиотеками и тому подобным по месту прикрепления. Кроме того, (п. 76) установлено, что соискатели сдают по месту прикрепления кандидатские экзамены, а при отсутствии в вузе, НИИ права приема кандидатских экзаменов по отдельным дисциплинам по ходатайству руководителей этих вузов, НИИ соискателям разрешается сдача кандидатских экзаменов по таким дисциплинам в других вузах, НИИ, имеющих аспирантуру. Есть и еще одна обширная - внешне, и императивная - по форме - льгота. В п. 75 Положения сказано: «Руководители вузов, НИИ, организаций и предприятий, где работают соискатели, оказывают им помощь в создании необходимых условий для работы над диссертациями», Но при этом следует учитывать, что само Положение - ведомственный норма- тивный акт, и обязателен он далеко не для всех без исключения работодателей. Да и выражение «оказывают помощь» весьма расплывчато.

В самом деле, если человек, пусть и молодой, внутренне нацелен на результативную самостоятельную научно-исследовательскую работу в форме выполнения диссертационного исследования, то он будет се делать вне зависимости от эффективности внешнего контроля. Ибо среди многих формальных требований есть и, как нередко это бывает при формализации каких-либо отношений, немало устаревших, а подчас и вовсе бессмысленных. Если он внутренне нацелен лишь на «прохождение» внешнего контроля, он его пройдет, но конечного результата - в форме завершенной диссертации - часто может не быть. Автор настоящей работы с такими случаями сталкивался неоднократно и уверен - дело не в контроле, а в том, «зажегся» или нет исследователь.

Итак, с чего начинать молодому человеку, желающему заниматься правовой наукой, если он утвердился в том, что это его дело? С определения собственной, если можно так выразиться, организационной формы в этом деле. Прискорбно, когда такой молодой человек, придя к своему будущему научному руководителю, изъявляет желание заняться научной работой, но на вопрос, в каком качестве, соискателя либо аспиранта, а если аспиранта, то очного или заочного, отвечает вопросом: а в чем разница? - и просит ему разъяснить это, или, что еще печальнее, предлагает своему будущему научному руководителю самому за него решить этот вопрос.

Выбор организационной формы выполнения диссертационного исследования для конкретного молодого человека обусловлен различными факторами: наличием в собственном вузе (НИИ) аспирантуры именно по его научной специальности; наличием выделенных именно в этом году мест в аспирантуре по его специальности, особенно в очной, дающей право на отсрочку от призыва в армию, наличием в вузе диссертационного совета, принимающего к защите кандидатские диссертации именно по его научной специальности, и многими иными.

Уяснить преимущество той или иной организационной формы и выбрать наиболее приемлемую будущему ученому поможет специальный, уже называемый выше документ - Положение о подготовке научно-педагогических и научных кадров в системе послевузовского профессионального образования в Российской Федерации. В целом это довольно объемный акт, содержащий 95 пунктов, и в нем имеются специальные разделы, определяющие что такое докторантура, перевод сотрудников учреждений высшего профессионального образования на должность научных сотрудников для подготовки докторских диссертаций; аспирантура; подготовка кандидатских и докторских диссертаций в форме соискательства; кандидатские экзамены, и т.д. Кстати, помимо этого Положения есть и подобные, значимые для юридической науки акты иных ведомств, например: Положение о подготовке научно-педагогических и научных кадров в образовательных учреждениях высшего профессионального образования и научно- исследовательских учреждениях Министерства внутренних дел РФ (утверждено приказом МВД РФ от 7 августа 2003 г. № 160, зарегистрировано в Минюсте РФ 26 августа 2003 г., per. № 5000); Инструкция об организации подготовки научно-педагогических и научных кадров в системе послевузовского профессионального образования Пограничной службы Российской Федерации (утверждена Приказом ФПС РФ от 26 апреля 2002 г. № 282, зарегистрирована в Минюсте РФ 21 июня 2002 г.. per. № 3520 (с изм. от 17 ноября 2002 г.); было - Положение о подготовке научно-педагогических и научных кадров в Академии налоговой полиции ФСНП России (утверждалось приказом ФСНП РФ от 2 августа 2002 г. № 365, зарегистрировано в Минюсте РФ 22 января 2002 г., per. № 4144).

В настоящее время в России открыто примерно 1500 аспирантур, из них около 850 - в НИИ, остальные - в вузах. Форма аспирантуры как ориентирующаяся на индивидуальной подготовке ученых в нашей стране сложилась исторически, и не факт, что эта форма оптимальна. Лауреат Нобелевской премии Ж. Алферов рассказывает, что он посещал один из университетов Японии, в котором нет ни одного студента, нет и магистратуры, зато принимают в аспирантуру выпускников всех университетов страны, аспирантов там - 1 тыс., и учатся они на четырех факультетах; а в Таиланде, в Азиатском технологическом университете, в аспирантуре 2 тыс. человек, по сути это - международный азиатский институт, работающий на пять или шесть стран, и бюджет у него международный17. В нашей же стране, насколько автору данной работы известно, нет ни одного сугубо аспирантского факультета в каком-либо вузе, хотя академические - специализирующиеся на организации аспирантской подготовки - кафедры в некоторых вузах, в частности в тюменских, созданы и действуют. И можно только представить (и позавидовать - пока!), какая атмосфера сложилась в вузе с 2 тыс. аспирантов и сотнями их научных руководителей - профессо- ров; какой уровень научных дискуссий и неформального общения; какие теории рождаются в диспутах; какие идеи витают в воздухе; какие научные результаты появляются, а еще важнее - с неизбежностью и в большом объеме будут появляться...

Но вернемся к нашим реалиям. Следует обратить внимание и на то, что соискатель ученой степени кандидата наук может прикрепляться как для подготовки и сдачи кандидатских экзаменов (на срок не более двух лет, и в этом случас научный руководитель ему не утверждается), так и для подготовки кандидатской диссертации (в этом случае он прикрепляется на срок не более трех лет и научный руководитель ему, за редкими исключениями, утверждается). В названном Положении подробно излагаются процедура прикрепления соискателя к кафедре (подразделению НИИ), права и обязанности соискателя, дается перечень предъявляемых и рассматриваемых при этом документов и т.д,

Изучение начинающим ученым-юристом данного Положения поможет определиться во многих организационных вопросах и позволит избрать оптимальную организационную форму выполнения диссертационного исследования.

Что касается кандидатских экзаменов, которые ему предстоит сдавать, то здесь картина вполне определенной стала лишь сравнительно недавно: приказом Минобразования РФ от 17 февраля 2004 г. № 696 «Об утверждении перечня кандидатских экзаменов» (принятым в соответствии с решением ВАКа от 26 марта 2003 г. и в развитие п. 13 Положения о порядке присуждения ученых степеней) установлен перечень дисциплин, по которым должны сдаваться экзамены соискателями ученой степени кандидата наук: J) история и философия науки; 2) иностранный язык; 3) специальная дисциплина в соответствии с темой диссертации. В сравнении - до этого нововведения вместо экзамена по истории и философии науки сдавался экзамен по философии (а одно время его вообще собирались отменить), а вместо экзамена по специальной дисциплине в соответствии с темой диссертации сдавался экзамен по специальности - в широком понимании этого термина.

А приказом Минобразования РФ от 17 февраля 2004 г. № 697 утверждены программы кандидатских экзаменов (где в разделе 1 Программы по общенаучной дисциплине «История и философия науки» в подразделе 1.2 Философские проблемы областей научного знания под № 1.2.3 названа Философия социально-гуманитарных наук, а в подразделе 1.3. История отраслей наук под № 1.3.15. названа История правовых учений)18. Поскольку экзамен по истории и философии науки - новый, в организации его проведения могут быть допущены ошибки, что с большой степенью вероятности может негативно сказаться для аспиранта (соискателя) потом, например при приеме диссертационным советом к защите диссертации с необходимым «набором» документов. Более чем кто бы то ни было, сам аспирант (соискатель) заинтересован в том, чтобы в организации проведения экзамена по этому предмету не было «прокола», и в этом поспособствует официальный документ - Рекомендации по подготовке к сдаче и проведению кандидатского экзамена по истории и философии науки (Приложение № 2 к письму Министерства образования и науки РФ от 6 июля 2005 г. № АС-729/0319). Специальность юриста сегодня весьма престижна, и это влечет за собой желание некоторых обладателей дипломов высшего профессионального, но не юридического образования стать кандидатами юридических наук (как сильно данная ситуация отличается от «романтичных» 50-х голов, когда «физики» говорили: «Юристом становится тот, кто не смог сдать экзамен по математике»), С одной стороны, в самом этом желании нет ничего плохого. С другой - кандидат юридических наук - это, образно говоря, юрист в квадрате, поскольку он обладает существенно более высокими профессиональными юридическими знаниями, чем дипломированный юрист. Станет ли обладателем таких знаний дипломированный специалист - неюрист? В целом - сомнительно. Но написать и защитить кандидатскую диссертацию по юридическим наукам он вполне сможет, особенно если его базовое образование способствует выполнению им диссертационного исследования на конкретную тему. Например, филолог-специалист по древнеарабским языкам с успехом может выполнить и защитить диссертационное исследование на тему, связанную с нормами шариата VIII IX веков, а филолог - специалист в области английского языка XVIII-XIX веков - на гему, связанную с правовыми воззрениями Адама Смита. Правда, став кандидатами наук, такие ученые профессионалами-юристами вряд ли сразу станут, для этого им можно предложить получить высшее юридическое образование, поступив, быть может, сразу на третий курс - с дос- дачей экзаменов и зачетов за первые два курса, разумеется. Выглядеть это будет странно: кандидат юридических наук - студент (и он же мо- жст своим сокурсникам преподавать спецкурс по специальности, близкой к теме диссертации), а ему читают лекции преподаватели, многие из которых не имеют ученой степени. Но - такова реальная жизнь с ее неожиданностями и странностями.

Но как бы то ни было, дорога к кандидатской диссертации по юридическим наукам обладателям высшего неюридического образования не закрыта. Просто им необходимо будет сдать дополнительный кандидатский экзамен. Данный вопрос регламентируется Инструктивным письмом Минобразования РФ от 28 мая 2004 г. № 1 «О временном порядке проведения кандидатских экзаменов», где, в частности, сказано: диссертационным советам, начиная с 1 июля 2004 г. при необходимости направлять соискателей, имеющих высшее профессиональное образование, не соответствующее отрасли науки, по которой подготовлена диссертация, на сдачу кандидатских экзаменов по общенаучной, применительно к данной отрасли науки дисциплине, в соответствии с п. 13 Положения о порядке присуждения ученых степеней, при этом к названной категории соискателей ученой степени кандидата наук не относить лиц, прошедших подготовку в аспирантуре в рамках данной отрасли науки. Прием экзамена по указанной общенаучной дисциплине проводить в организации, где действует диссертационный совет, принявший решение о направлении соискателя на сдачу дополнительного экзамена, Требования к составу экзаменационной комиссии в этом случае тс же, что и для комиссии по приему экзаменов по специальной дисциплине. Расходы по проведению данного экзамена относить к расходам по организации деятельности диссертационного совета.

Программа кандидатского экзамена по общенаучной, применительно к данной отрасли науки, дисциплине определяется решением Ученого совета организации, где функционирует данный диссертационный совет, в объеме федерального компонента государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ступеней дипломированного специалиста или магистра) из числа дисциплин, отнесенных к соответствующей отрасли наук, А в качестве документа о сдаче дополнительного кандидатского экзамена по общенаучной, применительно к данной отрасли науки, дисциплине, выдавать соискателю отдельное удостоверение установленной формы1.

1 Бюллетень Министерства образования и науки РФ. 2004. № 7. С. 50-51.

48

Крайне редко, но на практике возникает вопрос - а могут ли поступать в аспирантуру (либо - прикрепляться в качестве соискателя) специалисты-юристы, обладающие дипломом бакалавра, коль уж этот диплом в ст. 7 Федерального закона «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» назван документом, удостоверяющим завершение высшего профессионального образования? В качестве дополнительного аргумента ссылаются на письмо Минобразования РФ от 1 сентября 2003 г. № 14-52-1018ин/15 «О праве на занятие должности судьи лицом, имеющим степень бакалавра», в котором сделан вывод: «Следовательно, не усматривается препятствий для назначения на должность судьи лица, которому присвоена степень бакалавра юриспруденции и соответствующего требованиям, предъявляемым на должность судьи Конституцией РФ и иными законодательными актами РФ»1. (Однако органы судейского сообщества страны, напротив, полагают, что судьей не может быть лицо, проучившееся на юрфаке менее пяти лет, и потому обладателю диплома бакалавра юриспруденции путь в судейский корпус - по факту - закрыт.) Ответ на вопрос: может ли бакалавр юриспруденции поступить в аспирантуру (прикрепляться соискателем) дан самим Минбразования РФ в письме от 5 сентября 2003 г. № 14-52-1027 ин/13 «О приеме бакалавров в аспирантуру», где прямо сказано: «С целью повышения качества подготовки научно-педагогических и научных кадров в аспирантуре и адъюнктуре программы конкурсных вступительных экзаменов и требования к поступающим, в том числе к лицам, имеющим диплом бакалавра, должны формироваться на основе государственных образовательных стандартов ступеней высшего профессионального образования «дипломированный специалист» и «магистр»2,

Странно, не правда, ли? Позиция Минобразования РФ в вопросе о бакалаврах представляется непоследовательной: путь в аспирантуру (не в науку!) бакалаврам закрыт, при том, что бакалавр юриспруденции с более низким уровнем профессионализма вряд ли напишет диссертацию и вообще вред обществу не принесет, тогда как путь в судьи бакалавру от юриспруденции открыт (по мнению Минобразования РФ), а ведь судья с низким (официально!) уровнем профессионализма «дров наломает» немало!

Вот такие произошли в 2004 г. изменения со сдачей кандидатских экзаменов - важные и с далеко идущими последствиями, по сравнению с предыдущим «набором» кандидатских минимумов. А нововведение со сдачей экзамена по специальности служит дополнительным и весьма серьезным доводом к сдаче его «за два месяца до защиты диссертации», а не в самом начале работы над диссертацией. А для тех, кто сдал кандидатские экзамены до 2004 г., важно, что их не нужно «автоматом» пересдавать: приказом Минобразования РФ от 30 апреля 2004 г, № 2009 «О сроке действия результатов кандидатских экзаменов» установлено, что «результаты кандидатских экзаменов, сданных до 1 июля 2005 г., (кроме результатов кандидатских экзаменов, сданных по программам, утвержденным приказом Минобразования России от 17 февраля 2004 г, № 697), действительны до I января 2009 г.»20.

Иногда аспирант сдает кандидатские экзамены (не спецдисциплину) еще до поступления в аспирантуру. Должен ли он посещать занятия по иностранному языку и истории и философии науки и вновь сдавать кандидатские минимумы по этим предметам? Ответ дан в приложении № 1 к письму Министерства образования и науки РФ от 6 июля 2005 г. № АС-729/03 «О вопросах, связанных с кандидатским экзаменом по истории и философии науки», где сказано: «Лица, сдавшие кандидатские экзамены по иностранному языку и/или истории и философии науки до поступления в аспирантуру, освобождаются от прослушивания соответствующих дисциплин. Необходимость пересдачи кандидатского экзамена по истории и философии науки возникает только при смене отрасли науки, по которой подготавливалось диссертационное исследование»".

Видимо, следует проинформировать читателя о некоторых возникших в последнее время тенденциях к вытеснению из преподавания юристам иных, не правовых общественных наук, а также иностранных языков. Вот что по этому поводу заметил Н.М. Азаркин: «Смена парадигмы юриста, наше самопознание, наше преображение, наше воскрешение - в очищении юриспруденции от связей с иными общественными науками, в полном их вытеснении из подготовки юристов». И далее: «...так важно при смене юспарадигмы вытеснение из учебно- го процесса иностранных языков, которые пышным цветом проросли в период «бешеного» строительства «общеевропейского дома»21.

Еще более резко критикуют {именно в последнее время!) «философский минимум» для аспирантов, отмечая, что появился он впервые для аспирантов в Инструкции Наркомпроса РСФСР от 30 июня 1925 г. «О порядке подготовки научных работников...», а обязательный аспирантский «коллоквиум» по марксизму был введен распоряжением Наркомпроса № 113 от 20 апреля 1926 г., утвердившим набор программ по марксистской философии в зависимости от специальности аспиранта, и таким образом экзамен по философии появился как одно из средств идеологического контроля над будущими учеными, а марксистская философия была провозглашена «царицей наук»", указывая, что «налоговое принуждение студентов и аспирантов к изучению философии не выдержало испытание временем»22.

Правда, критикуют кандидатские минимумы по философии не философы, а представители точных наук, точнее - доктора физико- математических наук, тогда как учсные-философы эти экзамены поддерживают, указывая, что «в условиях радикального падения требований к качеству диссертационных работ любая дополнительная проверка квалификации важна, и если в аспирантуре готовится узкий специалист и его главная задача - написать диссертацию за три года, то аспиранту экзамен по истории и философии, возможно, не нужен, но если аспирантура и написание диссертации связаны с подготовкой высококвалифицированного специалиста, обладающего определенной эрудицией и профессиональной культурой, то истории и философия науки полезна. То же самое относится и к иностранному языку»23. Следует обратить внимание на то, что установленные упомянутым выше Положением о подготовке научно-педагогических кадров сроки выполнения диссертационных работ различны для разных организационных форм (три года - для аспирантов-очников и четыре года для аспирантов-заочников и соискателей) и весьма условны. Окончив аспирантуру без защиты диссертации в установленный Положением срок, молодой человек приобретает некоторые преимущества по сравнению со специалистом, имеющим высшее профессио- нальное юридическое образование, но ведь он не только к этому стремился, хотя преподавать в юридическом вузе сможет - «неосте- пененных» преподавателей вузов в России становится все больше, да и средний возраст «остепененных» все время растет. По данным Министерства образования РФ, за последние десять лет средний возраст работающих в научно-образовательной сфере кандидатов наук увеличился с 44 до 55 лет, а докторов наук - с 54 до 62 лет. В системе РАН средний возраст кандидатов наук в 2005 г. составил 50,5 лет, а научных сотрудников без ученой степени - 41,6 года (из отчета о деятельности РАН в 2005 г. Важнейшие итоги. С. 151). Подсчитано, что при таких темпах через 10 лет средний возраст кандидата наук составит 56 лет, доктора наук - 70 лет. Но для начинающего ученого все это - слабое утешение.

По мнению автора данной работы, вся работа над кандидатской диссертацией по любой научной юридической специальности, если она грамотно методологически организована и ведется не лишенным способностей к науке человеком, занимает около 1 тыс. человеко-ча- сов. Если повезет - 950, не повезет - 1200 и более; и этот совокупный объем энергии-времени может занять и два года, и четыре, и все десять лет. Иногда отдельные мэтры от науки говорят молодым, как бы хвастаясь: я кандидатскую диссертацию написал за два месяца. Это возможно лишь в том случае, если два месяца занял сам процесс написания текста диссертации, но за пределами этого срока остается огромный объем подготовительной, аналитической и иной работы. Подготовить за такой короткий срок диссертацию «с нуля» невозможно, как невозможно за месяц или два родить ребенка. Поэтому сколько времени названным Положением отведено для выполнения диссертационного исследования в той или иной организационной форме - вопрос второстепенный. Главное - готов ли сам молодой человек именно в данный момент тысячу часов своей личной жизни отдать науке. Ведь это время можно потратить на другое - на дискотеки, тусовки и т.д.

Возвращаясь к вопросу: аспирантура или соискательство, следует добавить - препятствием при поступлении в аспирантуру может стать ограниченность мест, причем не только бюджетных, либо высокая (относительно) стоимость оплаты аспирантуры по договору - во многих вузах и НИИ по этому вопросу действуют свои локальные акты. В этом случае есть смысл избрать для себя иную организационную форму выполнения диссертационного исследования - соискательство.

В принципе принятие решения по такому судьбоносному для начинающего ученого вопросу - дело самого начинающего ученого. Естественно, он должен решить этот вопрос с учетом совета своего будущего научного руководителя, у которого могут быть свои соображения на сей счет, да и кругозор его в этой сфере заведомо шире.

В то же время следует указать и на ошибочность одного укоренившегося мифа: якобы кандидатскую диссертацию нельзя выполнять без научного руководителя. Во многих НИИ и вузах руководители отделов аспирантуры действуют по шаблону (им так привычнее) и требуют от аспиранта, прикрепляющегося в качестве соискателя, а то и от поступающего в аспирантуру письменное согласие будущего научного руководителя, а подчас даже тему будущей диссертации. Но такие требования не основаны ни на каких-либо нормативных документах, ни на здравом смысле. Кандидатская диссертация может выполняться - по форме - и без научного руководителя. Выше приведена формула кандидатской диссертации по Положению 1975 г., в соответствии с которой диссертация может быть выполнена самостоятельно или под руководством доктора наук. В формуле ныне действующего Положения о самостоятельности или «несамостоятельности» (т.е. - под научным руководством) выполнения кандидатской диссертации вообще ничего не говорится. Ясно, что формула, закрепленная в Положении 1975 г., была не вполне корректна, так как в ней не учитывалось, в частности, что кандидатская диссертация может выполняться и под научным руководством кандидата наук (это практиковалось и раньше, это вполне допускается и сейчас). Безусловно, научный руководитель должен быть не «вчера защитившимся» кандидатом наук, а зрелым, маститым ученым. И этот вопрос решает, т.е. утверждает данного кандидата наук в роли научного руководителя конкретного аспиранта (соискателя) для выполнения кандидатской диссертации по конкретной теме, ученый совет НИИ (вуза).

Кроме того, у аспиранта (соискателя) могут быть два научных руководителя либо научный руководитель и одновременно научный консультант, что, кстати, в последнее время встречается все чаще. Например, если кандидатская диссертация выполняется на стыке двух научных юридических специальностей (права и процесса) либо исследуются проблемы правового регулирования специфических (медицинских, в частности) отношений, то такой «парный» подход весьма целесообразен.

Вряд ли надо доказывать, что начинающий, молодой по возрасту уче- ный-юрист (как и специалист иного профиля) без научного руководства не обойдется, и исключения из этого правила чрезвычайно редки. Однако если за диссертационное исследование берется практик-«зубр», имеющий публикации по теме, читающий лекции, то научный руководитель ему требуется в гораздо меньшей степени, как правило, для решения сугубо организационно-оформительских задач, а зачастую, исходя из конкретной ситуации, и вовсе не нужен.

Понятие же «диссертант» - в узком значении - применяется обычно в текстах отзывов на диссертацию, как официальных (от оппонентов и ведущей организации), так и неофициальных, коих при защите кандидатской диссертации желательно їіметь 3-4, но не 10 (иногда от чрезмерного усердия диссертант, а то и его научный руководитель «организуют» 10 и более неофициальных отзывов, но заведомая искусственность данного действа явно «режет глаз» и членам диссертационного совета, где защищается данная кандидатская диссертация, и членам экспертного совета ВАКа по праву и политологии.

В широком же значении понятие «диссертант» охватывает, и в быту часто так и употребляется, и аспирантов - обоих видов, и соискателей, т.е. понимается обобщенно, как лицо, выполняющее диссертационное исследование, «пишущее» диссертацию. В таком значении это понятие используется и в данной работе.