§ 3. Особенности производства отдельных следственных действий

В расследовании вовлечения несовершеннолетних в совершение преступления наибольшие трудности у следователей (дознавателей) возникают при производстве: осмотра места происшествия, допроса несовершеннолетнего потерпевшего; допроса подозреваемого, очной ставки, проверки показаний на месте, допроса свидетелей, выемки или обыска, предъявления для опознания, а также в случаях назначения судебных экспертиз.

Осмотр места происшествия.

Основания и порядок производства этого следственного действия регламентированы ст. 176, 177 УПК РФ.

Задачей осмотра места происшествия по делам о вовлечении несовершеннолетних в совершение преступлений (ст. 150 УК РФ), по мнению Л.Л. Каневского, является непосредственное исследование обстановки и характера преступного деяния, обнаружение, фиксация и изъятие следов и других вещественных доказательств с целью выявления фактических данных о совместном совершении преступления взрослым и подростком и возможном вовлечении несовершеннолетнего в преступление^[27].

Отдельные физические и личностные особенности преступника (в том числе и мотивация совершения преступления) проявляются: в следах, орудиях, способах его действия, предметах, принадлежащих преступнику, последствиях преступного деяния. В связи с этим, в ходе осмотра места происшествия при отработке версии о наличии взрослого лица, вовлекшего несовершеннолетнего в совершение преступления, по мнению А.Н. Васильева, необходимо следующее:

1. Зафиксировать обстоятельства, прямо свидетельствующие об участии в совершенном преступлении взрослого лица (например, обнаружение следов обуви взрослого человека).

2. Обратить внимание на выявление фактических данных, которые могут иметь значение для установления, изобличения и выявления роли взрослого участника преступления (например, ухищренные способы проникновения в помещение, обнаружение следов на высоте, значительно превышающей рост несовершеннолетнего; наличие комплекса действий по сокрытию преступления: уничтожение следов, вещественных доказательств, признаки конспирации, инсценировки и т.д.)^[28].

Во избежание узнавания и разоблачения обвиняемый А., вовлекший несовершеннолетнего Е. в совершение преступления, предусмотренного ч. 2 ст. 162 УК РФ, предложил сделать из вязаных шапочек маски^[29].

3. Определить, соответствует ли характер преступного деяния возрасту несовершеннолетнего и его интересам. Отсутствие такого соответствия является свидетельством наличия другого лица (взрослого), способного спланировать и осуществить преступление «чужими руками», а его результаты использовать в своих интересах.

Целесообразность в производстве осмотра места происшествия возникает еще на стадии возбуждения уголовного дела при выявлении признаков совершения основного состава преступления. В связи с этим важно отметить, что уже в ходе этого следственного действия необходимо отрабатывать следственную версию о вовлечении несовершеннолетнего в совершение преступления, поскольку это обусловливает потребность в поиске, в том числе, и тех следов, а также вещественных доказательств, которые указывают на признаки состава преступления, предусмотренного ст. 150 УК РФ.

Составленный по итогам этого следственного действия протокол впоследствии становится одним из важнейших процессуальных документов, в том числе для выделенного уголовного дела. Поэтому копия указанного протокола обязательно должна быть в материалах уголовного дела, о выделении которого принимается решение на основании ст. 154 УПК РФ.

Допрос несовершеннолетнего, вовлеченного в совершение преступления.

Порядок допроса потерпевшего, не достигшего совершеннолетия, регламентирован ст. 191 УПК РФ.

Важность допроса несовершеннолетнего обусловлена тем, что сведения, сообщенные им в ходе данного следственного действия, являются важной доказательственной информацией по делу. Именно несовершеннолетний может сообщить следователю (дознавателю) о том, где, как и когда происходил процесс вовлечения его в совершение преступления. В связи с этим основная задача указанного следственного действия состоит в том, чтобы добиться правдивых показаний от подростка о причастности взрослого к вовлечению его в совершение этих уголовно наказуемых деяний.

Допрос несовершеннолетнего необходимо производить как можно скорее в целях исключения возможности оказания на него влияния со стороны взрослого лица, вовлекшего его в совершение преступления.

При допросе несовершеннолетних важно учитывать их возрастные психологические, индивидуально-психологические и половые особенности.

Анализ результатов отечественных и зарубежных исследований^[30] позволяет дифференцированно (в зависимости от половой принадлежности) разграничить психологические особенности несовершеннолетних и предложить с учетом этого тактико-психологические приемы допроса.

Юноши обладают более высокой скоростью концентрации внимания, наблюдательностью, развитым невербальным (практическим) и общим интеллектом, легче ориентируются в пространстве. Они испытывают сложности, когда им приходиться одновременно заниматься разными делами, предпочитают «разговор по существу», ценят точность терминологических определений. При допросе несовершеннолетних мужского пола следователю (дознавателю) целесообразно более четко формулировать вопросы и структурировать свою речь, т.е. использовать в речи, свойственные мужчинам, короткие, прямые, раскрывающие суть дела предложения. В связи с тем, что юноши более объективны, при оценке событий опираются на реальные факты, их показания могут быть более точными.

Девушки отличаются более развитыми языковыми способностями, беглостью речи. Однако в связи с тем, что они не отличаются точностью формулировок, при передаче смысла высказывания больше полагаются на интонацию, мимику и жестикуляцию, выражающие эмоции, склонны высказывать свои мысли в косвенной форме (намекают, что хотят сказать), часто используют преувеличения, для понимания смысла их высказываний следователям (дознавателям) необходимо использовать (развивать) интуицию, понимать невербальные^[31] и паравербальные^[32] реакции человека. Кроме того, следует отметить, что агрессия у девушек (женщин) проявляется вербально, в виде несогласия, протеста против чего-либо.

Женщины обладают более широким периферическим зрением. Они способны видеть сектор, по меньшей мере, в 45 градусов с каждой стороны головы (вправо-влево, вверх-вниз), их эффективное периферийное зрение достигает 180 градусов; они обладают большей чувствительностью к сенсорным раздражителям; имеют превосходство в скорости восприятия, счете, вербальной памяти; могут заниматься несколькими делами одновременно (например, одновременно и слушать и говорить и т.д.). Эти способности могут стать определяющими при восприятии окружающей обстановки в момент совершения преступления. Таким образом, показания девушек могут быть более детальными, эмоционально насыщенными и информативными.

При допросе несовершеннолетнего, вовлеченного в совершение преступления, важно учитывать направленность его личности, что позволит определить – является ли для подростка совершение преступления случайностью, следствием неблагоприятного стечения обстоятельств или же закономерностью, так как вследствие своих жизненных взглядов, опыта, стремлений, поведения он бы рано и поздно все равно совершил преступление. При этом несовершеннолетний с негативной направленностью личности может совершить преступное деяние и без влияния взрослого лица – «вовлекателя».

Так, несовершеннолетний Ш., вовлеченный Г.Д. в совершение преступления, предусмотренного пунктами «а», «б», «в» ч. 2 ст. 158 УК РФ, также являлся обвиняемым по преступлению, предусмотренному п. «в» ч. 2 ст. 158 УК РФ, совершенным им единолично^[34].

О направленности личности несовершеннолетнего можно судить исходя, например, из показаний лиц, знающих подростка (родственников, опекунов, соседей, и т.д.), характеристик с мест обучения или работы, записей его телефонных разговоров (при наличии последних) и т.д.

Допрос несовершеннолетних с негативной направленностью личности представляет значительные трудности. В связи с этим, по мнению Ф.С. Сафуанова и Е.В. Васкэ, психологическое взаимодействие с таким подростком в ходе производства допросов должно быть направлено не только на установление истины по уголовному делу, но и на формирование у несовершеннолетнего просоциальных взглядов и установок через осознание своего криминального поведения как недопустимого с нравственной, социальной и правовой точек зрения. Грамотно организованное (методически оснащенное) психологическое взаимодействие с несовершеннолетним как с лицом, попавшим в трудную жизненную ситуацию, способствует созданию с ним совместной деятельности в рамках проведения расследования, подвигая подростка к искреннему раскаянию в содеянном и облегчая в дальнейшем процесс его ресоциализации^[35].

В ходе допроса несовершеннолетнего необходимо акцентировать внимание на его позитивных достижениях. Для этого весьма важна информация, полученная о личности подростка до его допроса.

В связи с тем, что несовершеннолетние отличаются психологической незащищенностью, перед их допросом в ряде случаев целесообразно побеседовать с близким родственником (законным представителем), психологом или педагогом. При этом следователю (дознавателю) необходимо учесть, кто из близких родственников (желательно родителей) является авторитетом для несовершеннолетнего, каков их моральный облик и характер взаимоотношений с допрашиваемым.

Допрос несовершеннолетнего также нередко следует начать с разговора с этими лицами о личности подростка (если он не возражает), что позволит ввести его в процесс допроса постепенно и тем самым обеспечит защиту его психики.

Для получения сведений, касающихся обстоятельств совершенного преступления, необходимо установить психологический контакт с несовершеннолетним.

Сложности в установлении психологического контакта с несовершеннолетним, вовлеченным в совершение преступления, обусловлены его психическим состоянием, характеризующимся наличием признаков воздействия взрослого лица («вовлекателя»).

При установлении психологического контакта с несовершеннолетним рекомендуется использовать следующие приемы.

Правило «накопления согласия»^[36]. Его суть заключается в том, что вначале беседы целесообразно задавать только вопросы, на которые допрашиваемый может дать положительные ответы. Также важно, чтобы у допрашиваемого несовершеннолетнего было позитивное отношение к темам, в русле которых ставятся выше указанные вопросы. Так, по мнению Г.А. Зорина, следователь (дознаватель), фиксируя дату рождения несовершеннолетнего, может поинтересоваться у него, как проходило его детство, попросить рассказать о его родителях, братьях, сестрах^[37]; заполняя графу о месте рождения, целесообразно проявлять некоторые знания об этих местах, положительно отозваться о них; при фиксации сведений об образовании целесообразно уточнить, где и когда учился допрашиваемый, какие впечатления он сохранил об учебном заведении, о преподавателях, спросить о связи с соучениками; в случаях, если несовершеннолетний работает, можно конкретизировать вопрос о специальности допрашиваемого, о ее достоинствах и недостатках (тема профессии допрашиваемого является одной из тех, на основе которой лучше всего формируются контактные отношения)^[38]. Тактика применения данного приема заключается в том, чтобы начинать допрос с простых, «нейтральных» вопросов, не вызывающих у несовершеннолетнего тревоги. Постепенно вопросы усложняются, приближаясь к сути обсуждаемой проблемы.

Демонстрация общности взглядов, оценок, интересов по некоторым вопросам^[39]. С целью психологического сближения с допрашиваемым несовершеннолетним следователю (дознавателю) целесообразно находить и подчеркивать то, что может сближать его с несовершеннолетним: половая принадлежность, место жительства, землячество, элементы биографии, увлечения, способы проведения досуга, отношение к спорту и т.д.

«Психологическое поглаживание»^[40] представляет собой признание следователем (дознавателем) положительных качеств личности несовершеннолетнего, наличие правоты в его позиции и словах, выражение понимания его. Следователю (дознавателю) целесообразно удовлетворять претензии несовершеннолетнего на взрослость, подчеркивая, например, что он выглядит совсем как взрослый, зрело рассуждает и т.д. Использование данного приема успокаивает несовершеннолетнего, повышает чувство уверенности, формирует представление о доброжелательном к нему отношении.

Для определения степени достижения психологического контакта целесообразно осуществлять наблюдение за поведением подростка. Так, например, одним из признаков отсутствия психологического контакта между собеседниками является постоянное отведение глаз в сторону в ходе общения, наличие взглядов искоса либо наоборот вызывающих взглядов.

Наблюдение за поведением несовершеннолетнего позволяет также выяснить его отношение к следствию и к правоохранительным органам в целом. Это поможет использовать наиболее действенные тактические приемы в каждой конкретной следственной ситуации.

При слушании свободного рассказа несовершеннолетнего не следует перебивать допрашиваемого, спорить с ним. Учитывая, что свободный рассказ подростка, может отличаться фрагментарностью, быть отрывочным, сбивчивым и непоследовательным, для получения более точной информации целесообразно использовать психотехники «активного слушания». Свободный рассказ позволяет не только услышать информацию от допрашиваемого, но и интерпретировать ее в соответствии с его невербальными и паравербальными проявлениями.

Так, проговорки (одно из паравербальных проявлений), по мнению А.Р. Ратинова, – это объективно правильная информация, в сокрытии которой может быть заинтересован допрашиваемый, попавшая в его показания вследствие недопонимания им значения сообщаемых сведений либо в результате незаторможенности реакций на поставленный вопрос (неосторожное, непроизвольно вырвавшееся замечание или заявление)^[41].

На основе интерпретации невербальных реакций, сопровождающих свободный рассказ допрашиваемого можно определить степень искренности его показаний. Так, допрашиваемые, дающие ложные показания могут проявлять следующие реакции: не сидят прямо, отворачиваются от следователя (дознавателя), держатся негибко, упрямы, неуклюжи или преувеличенно непринужденны; стараются не встречаться глазами с лицом, производящим допрос, резко или специфично жестикулируют (например, при жестикуляции движение совершается не всей рукой, а только запястьем), проявляют нервозную подвижность^[42]. Диагностируя ложность показаний несовершеннолетнего, необходимо установить их мотивы (например, чувство ложного товарищества, стыда, страха, возникшего в результате запугивания со стороны взрослого лица, неприязнь к следователю (дознавателю) и т.д.). Одним из проявлений неискренности показаний несовершеннолетнего является самооговор. О наличии последнего могут свидетельствовать: чрезмерные словесные повторения, схематичность, обилие противоречий, отсутствие логики, несоответствие показаний имеющимся в распоряжении следователя (дознавателя) доказательствам, изменение показаний.

В целях разоблачения самооговора важно учитывать индивидуально-психологические качества несовершеннолетнего (волевые качества, особенности характера, темперамента, склонность к внушению)^[43].

При допросе несовершеннолетних, в отношении которых следователь (дознаватель) подозревает самооговор, целесообразно использовать следующие тактические приемы.

Детализация показаний. Суть данного приема заключается в постановке вопросов, позволяющих разграничить общие и недостаточно конкретные показания на отдельные эпизоды, факты с целью получения о них более подробной информации.

Сопоставление полученных данных с материалами первоначальных следственных действий, а также проверкой показаний на месте, которая может быть проведена впоследствии.

Разъяснение несовершеннолетнему истинного смысла и содержания чувства дружбы и товарищества, не имеющего ничего общего с круговой порукой.

Пресечение лжи (при наличии достаточных доказательств, подтверждающих те или иные обстоятельства).

Наиболее действенным в целях пресечения лжи несовершеннолетних, по мнению Д.Ф. Флори, является их детальный допрос о месте, времени нахождения в момент совершения преступления, занятий в указанный период и в предшествующие дни, особенностях и способах вовлечения в совершение преступления и сопоставление полученных данных с другими материалами уголовного дела^[44]. При постановке вопросов, следователю (дознавателю) важно убедиться в том, что допрашиваемый правильно понял их содержание, а при необходимости разделить вопрос на несколько более конкретных и простых.

По уголовным делам о вовлечении несовершеннолетнего в совершение преступления (ст. 150 УК РФ) наиболее типичным является следующий круг вопросов:

1) состав семьи и внутрисемейные отношения, условия проживания несовершеннолетнего, место учебы (работы), интересы и увлечения, круг общих с подозреваемым знакомых; наличие заболеваний, травм головы; выяснение вопроса, состоял ли и состоит ли несовершеннолетний на учете в наркологическом и психоневрологическом диспансерах. Если да, то где, когда или с какого времени и с каким диагнозом, находился ли на стационарном лечении. Наряду с этим необходимо выяснить, привлекался ли несовершеннолетний к административной или уголовной ответственности, состоит ли на учетах в психоневрологическом (ПНД) и наркологическом (НД) диспансерах, если да, то с какого времени и основания постановки на учет;

2) был ли несовершеннолетний знаком с подозреваемым до совершения преступления, если да, то при каких обстоятельствах с ним познакомился и какие между ними сложились отношения. Выяснение, кто именно и при каких обстоятельствах предложил совершить преступление или навел на мысль о его совершении; в какой форме прозвучало предложение и в чем конкретно оно выразилось (уговоры, угрозы, обман и др.);

3) почему подросток согласился на предложение совершить преступление, пытался ли он каким-либо образом противостоять противоправным действиям подозреваемого, каковы были мотивы совершения несовершеннолетним преступного деяния; где, когда и при каких обстоятельствах происходило вовлечение; каким образом вел себя подозреваемый до, в момент и после совершения преступления;

4) осознавал ли подросток фактический характер, общественную опасность и преступные последствия того деяния, в которое его вовлекал взрослый;

5) мог ли подозреваемый знать либо предполагать возраст подростка (по внешнему облику, манерам поведения, по опыту общения с ним, его родителями, друзьями, совместному досугу, учебе и т.д.). Сообщал ли сам несовершеннолетний подозреваемому сведения о своем возрасте, видел ли последний его документы, знал ли о месте его учебы и т.п.;

6) кто может подтвердить его показания (круг свидетелей).

Завершая допрос несовершеннолетнего необходимо уточнить его показания. Важность данных действий обусловлена особенностями восприятия и речи несовершеннолетними. То есть одни и те же слова для разных людей могут иметь разное содержание (например, юная девушка может называть сорокалетнего мужчину пожилым). Подростки чаще, чем взрослые, ошибаются при определении расстояний, интервалов времени, последовательности действий и событий, не всегда могут выделить главное. В связи с этим для уточнения показаний несовершеннолетнего целесообразно продублировать наиболее важные отрывки его рассказа другими словами. С этой целью и вопросы должны быть сформулированы по-другому. В итоге соответствие последующих ответов несовершеннолетнего предыдущим будет свидетельствовать о том, что подросток правильно понял и объяснил обстоятельства по делу.

Допрос подозреваемого в вовлечении несовершеннолетнего в совершение преступления.

Использование тактических приемов при производстве допроса подозреваемого зависит от сложившейся следственной ситуации по делу и позиции допрашиваемого:

1. Подозреваемый в вовлечении несовершеннолетнего в совершение преступления отрицает свою вину и дает ложные показания.

В ситуации отказа подозреваемого от дачи показаний (психологически это наиболее сложная ситуация допроса) целесообразно убедить его в том, что он лишает себя возможности привести доводы в свою защиту, а следствие – возможности выяснить смягчающие ответственность обстоятельства.

В целях склонения подозреваемого к даче правдивых показаний с учетом имеющихся доказательств и личности допрашиваемого применяются следующие приемы:

объяснение значения чистосердечного раскаяния;

указание на несоответствие показаний материалам дела и совет рассказать правду (при необходимости предъявить подозреваемому то или иное доказательство, опровергающее его показания);

постановка дополнительных и уточняющих вопросов;

формулировка вопросов, ответы на которые способствовали бы установлению информации, которая могла стать известной допрашиваемому в том случае, если он был на месте происшествия в интересующий следствие момент;

озвучивание при необходимости иных средств установления причастности подозреваемого к содеянному (например, разъяснение возможностей экспертиз и т.п.);

создание у допрашиваемого преувеличенного представления о степени осведомленности следователя (дознавателя), а также впечатления, что лицу, производящему предварительное расследование, не известны лишь некоторые второстепенные обстоятельства.

2. Подозреваемый в вовлечении несовершеннолетнего в совершение преступления признает свою вину и дает правдивые показания.

В бесконфликтной ситуации получению полных и достоверных показаний от подозреваемого способствует доброжелательность обстановки в ходе всего допроса. Поскольку эта следственная ситуация является благоприятной, при ее наличии основная задача заключается в максимальной фиксации в ходе допроса информации, имеющей значение для уголовного дела. При этом важно отметить, что допрос подозреваемого производится практически по тем же вопросам, что и допрос несовершеннолетнего с учетом показаний последнего.

Исходя из этого по уголовным делам о вовлечении несовершеннолетнего в совершение преступления (ст. 150 УК РФ) наиболее типичным является следующий круг вопросов:

1) образование, семейное положение подозреваемого, место работы (учебы), интересы и увлечения, круг общих с несовершеннолетним знакомых; наличие заболеваний, травм головы; выяснение вопроса, состоял ли и состоит ли на учете в наркологическом и психоневрологическом диспансерах. Если да, то где, когда или с какого времени и с каким диагнозом, находился ли на стационарном лечении. Наряду с этим необходимо выяснить, привлекался ли подозреваемый к административной или уголовной ответственности, если да, то когда именно и по каким статьям КоАП РФ и УК РФ;

2) был ли подозреваемый знаком с несовершеннолетним до совершения преступления, если да, то при каких обстоятельствах с ним познакомился и какие между ними сложились отношения. Знали ли родители (иные близкие родственники) несовершеннолетнего об их знакомстве и о пагубном влиянии подозреваемого на ребенка, если да, то какова была их реакция. Вовлекал ли подозреваемый ранее несовершеннолетнего в совершение преступлений или антиобщественных действий, если да, то в какие именно и при каких обстоятельствах это происходило. Был ли привлечен подозреваемый в связи с этим к административной или уголовной ответственности;

3) кто именно и при каких обстоятельствах (время, место) предложил совершить преступление или навел на мысль о его совершении; в какой форме прозвучало предложение и в чем конкретно оно выразилось (уговоры, угрозы, обман и др.), пытался ли несовершеннолетний каким-либо образом противостоять противоправным действиям подозреваемого, а также каким образом подросток вел себя до, в момент и после совершения преступления;

4) осознавал ли подозреваемый фактический характер, общественную опасность своего преступного деяния в отношении несовершеннолетнего, а также общественную опасность и преступные последствия того преступления, в совершение которого он вовлекал подростка;

5) знал ли он о возрасте несовершеннолетнего (по внешнему облику, манерам поведения, по опыту общения с ним, его родителями, друзьями, совместному досугу, учебе и т.д.). Сообщал ли несовершеннолетний ему сведения о своем возрасте, видел ли подозреваемый его документы, знал ли о месте его учебы, другие обстоятельства, свидетельствующие о несовершеннолетии вовлеченного;

6) собирался ли продолжить преступную деятельность, если бы не был задержан; иные обстоятельства, имеющие значение для уголовного дела, в том числе способствовавшие совершению указанного преступления;

7) кто может подтвердить его показания (круг свидетелей).

При наличии признательных показаний со стороны подозреваемого наиболее сложная задача в ходе допроса заключается в исключении возможности его самооговора. О наличии последнего может свидетельствовать присутствие побуждающего к самооговору мотива: стремления уклониться от ответственности за более тяжкое преступление; желание избавить от наказания близкого человека, который фактически совершил преступление; правовая неосведомленность (ошибочное отождествление совместного совершения преступления с несовершеннолетним с вовлечением последнего в преступную деятельность)^[45]. Если мотивация к самооговору существует, необходимо обратить внимание на наличие в показаниях подозреваемого следующих вербальных проявлений: навязчивых уверений в «честности» признания; схематичности, заученности показаний; неспособности сообщить факты, которые обязательно должны быть известны лицу, совершившему преступление.

При наличии признаков самооговора следует: детально изучить информацию о личности подозреваемого, особенно о его волевых качествах и возможных психических расстройствах; проверить, не было ли на него оказано физическое или психическое воздействие для склонения к самооговору; принять меры к установлению возможных соучастников преступления и лиц, которые могли оказать на него воздействие; произвести повторный допрос подозреваемого, применив тактические приемы, направленные на проверку достоверности получаемых показаний (изменить последовательность выяснения обстоятельств, о которых подозреваемый уже был допрошен, что вынудит его отступить от стереотипов); акцентировать внимание на выяснении фактов, которые в показаниях не затрагивались (хотя по логике вещей он должен был знать о них) либо излагались схематично, противоречиво и т.п.

3. Подозреваемый в вовлечении несовершеннолетнего в совершение преступления признает свою вину в совершении конкретного преступления, но отрицает факт вовлечения подростка в совершение преступления.

В рамках расследования вовлечения несовершеннолетних в совершение преступлений наиболее часто складывается данная следственная ситуация^[46]. Для оптимизации расследования в указанной следственной ситуации используются следующие тактические приемы и действия:

1) с целью опровержения утверждения допрашиваемого о том, что он не знал о возрасте несовершеннолетнего, до производства его допроса устанавливается наличие осведомленности о данном факте. Для этого необходимо проанализировать показания несовершеннолетнего; допросить широкий круг лиц, знающих подростка, которые могли быть свидетелями их взаимоотношений (школьные преподаватели, друзья и т.д.); установить иные факты (например, дарственные надписи на подарках, ознакомление подозреваемого с документами подростка и т.д.);

2) с целью опровержения утверждения допрашиваемого о том, что он не был на месте преступления и не имел какого-либо контакта с несовершеннолетним, выясняются все обстоятельства, касающиеся места и времени нахождения подозреваемого в момент совершения преступления, факт присутствия при этом других лиц; уточняются детали совершения преступления, в котором принимал участие несовершеннолетний;

3) допрос подозреваемого начинается с той части преступления, в которой он признает себя виновным, затем предъявляются доказательства, свидетельствующие о его противоправных действиях, относительно которых он не признает своей вины.

Кроме того, для опровержения ложных показаний подозреваемого целесообразно использовать следующие тактические приемы:

внезапное предъявление доказательств, особенно тех из них, наличия которых подозреваемый ожидает меньше всего (например, предъявление показаний вовлеченного в преступную деятельность несовершеннолетнего, несмотря на то, что между подозреваемым и последним существовала предварительная договоренность молчать);

система подкрепляющих друг друга улик (например, противопоставление голословному отрицанию подозреваемым своей вины нескольких показаний свидетелей, предъявленных последовательно);

повторная постановка вопросов (с целью выявления противоречий в показаниях подозреваемого);

постановка косвенных вопросов. Этот метод заключается в том, что обстоятельства, существенные для расследования преступления, маскируются среди нейтральных. Использование таких вопросов позволяет замаскировать истинные намерения следователя в отношении выяснения роли подозреваемого в вовлечении несовершеннолетнего в совершение преступления. Данные вопросы могут быть направлены на выяснение обстоятельств, предшествующих расследуемому событию, характеризующих взаимоотношения подозреваемого с несовершеннолетним и т.д.