<<
>>

§ 3. Дидактический аспект актуальности темы исследования

Принятие лицом производящим дознание, следователем, прокурором или судьёй адекватных решений о возбуждении уголовного дела (или отказе в этом) возможно лишь на основе глубоких знаний, относящихся к данному виду деятельности.

Последние приобретаются сначала на студенческой скамье в высших учебных заведениях страны, а затем в институтах повышения квалификации различных правоохранительных органов. В зависимости от специфики учебного заведения изучению проблем возбуждения уголовного дела уделяется различный объём времени. В юридических учебных заведениях общего профиля тема "Возбуждение уголовного дела" изучается в структуре учебной дисциплины "Уголовный процесс". В соответствии с учебным и учебно-тематическим планам, этой теме отводится четыре лекционных часа и шесть часов семинарских и практических занятий. Много это или мало? И сколько вообще необходимо времени для изучения всего комплекса проблем, относящихся к данной теме? Ответ на этот вопрос не может быть умозрительным. При его решении следует исходить из объёма вопросов, которые в своём единстве образуют содержание рассматриваемой темы. Отражая потребности практики, современная наука разработала довольно стройное и целостное учение о возбуждении уголовного дела, которое включает в свой состав следующий перечень вопросов.

Первая группа: Сущность возбуждения уголовного дела (понятие, природа, значение, цели возбуждения уголовного дела; его место в системе иных уголовно-процессуальных институтов).

Вторая группа вопросов: Информационные основы возбуждения уголовного дела (понятие информационных основ возбуждения уголовного дела, виды источников информации о совершённых и подготавливаемых преступлениях; характеристика поводов к возбуждению уголовного дела; соотношение источников иной информации о совершённых преступлениях и поводов к возбуждению уголовного дела).

Третья группа вопросов: Основания возбуждения уголовного дела (сущность оснований и условий возбуждения уголовного дела; соотношение поводов и оснований к возбуждению уголовного дела; значение указанных феноменов для своевременного, законного и обоснованного возбуждения уголовного дела).

Четвёртая группа вопросов: Специфика возбуждения уголовных дел по различным видам преступлений (возбуждение уголовного дела при совершении различных видов единичных преступлений; принятие такого решения при совершении совокупности преступлений; возбуждение уголовного дела в связи с совершением преступлений с дисциплинарной или административной преюдицией; возбуждение уголовного дела при конкуренции правовых норм; или в связи с совершением преступлений двумя или более лицами по отношению друг к другу; возбуждение уголовного дела по вновь выявленным в ходе расследования преступлениям а также в связи с заменой основной формы производства о совершённом преступлении дополнительной; возбуждение уголовного дела по заявлениям и сообщениям о безвести пропавшем гражданине; а также в связи с вновь открывшимися обстоятельствами, возбуждение уголовных дел по заявлениям и сообщениям о хищении грузов на транспорте).

Пятая группа вопросов: Процессуальный порядок возбуждения уголовного дела (здесь прежде всего должны рассматриваться общие правила возбуждения уголовного дела, а затем характеризоваться специальные правила принятия данного вида решения; его форма и содержание; последствия возбуждения уголовного дела, а также правовые последствия нарушения процессуального порядка принятия решения в доследственном уголовном процессе).

Шестая группа вопросов: Требования, предъявляемые к решению о возбуждении уголовного дела. (Основания выделения требований, предъявляемых к решению о возбуждении уголовного дела; требования, предъявляемые к форме решения; к его содержанию; наконец, требования, предъявляемые и к форме и к содержанию решения о возбуждении уголовного дела).

Седьмая группа вопросов: Решение о возбуждении уголовного дела в общей системе уголовно-процессуальных актов. (Общие аспекты соотношения решения о возбуждении уголовного дела с системой уголовно-процессуальных актов; соотношение возбуждения уголовного дела с решениями о задержании лица, совершившего преступление, об избрании меры пресечения в виде заключения под стражу; о привлечении лица в качестве обвиняемого; с решениями об изменении обвинения; с обвинительным заключением; об утверждении прокурором обвинительного заключения; о предании обвиняемого суду и приговором суда.

Понятно, что такой перечень вопросов не является исчерпывающим. Со временем наука и передовая практика накопят новые знания относящиеся к обсуждаемой здесь проблеме, но на сегодняшний день названный перечень вопросов отражает последние достижения теории и практики возбуждения уголовного дела и все они должны изучаться как в высших юридических заведениях страны, так и в институтах повышения квалификации кадров всей системы правоохранительных органов.

С учётом 35-летнего опыта обучения не только студентов но и прокурорско-следственных работников могу со всей определённостью утверждать о необходимости изучения всего многообразия проблем возбуждения уголовного дела в составе специального курса именуемого “Доследственный” уголовный процесс", который должен рассматриваться в качестве исходной и в то же время составной части современной уголовно-процессуальной науки. Последняя будет совершенствоваться и развиваться вместе с разработкой актуальных проблем доследственного уголовного процесса, а значит и учения о возбуждении уголовного

дела. Этой цели посвящено и данное исследование, структуру которого предопределила специфика взаимосвязи всех перечисленных выше групп вопросов, подлежащих изучению во всех юридических учебных заведениях страны.

<< | >>
Источник: Зеленецкий В.С.. Возбуждение уголовного дела. - Х. - 340 с.. 1998

Еще по теме § 3. Дидактический аспект актуальности темы исследования:

  1. ВВЕДЕНИЕ
  2. § 2.1. Основные направления и этапы развития автоматизированных экспертных исследований.
  3. § 3.1. Правовые и методические проблемы организации производства экспертиз в системе СЭУ МЮ РФ с использованием компьютерных технологий.
  4. § 3. Дидактический аспект актуальности темы исследования
  5. Категоризация. Парадигматика языка советской действительности как смыслового кода ориентированного (заряженного) языкового сознания
  6. Глава I. Личность как субъект социальных и государственно-правовых отношений
  7. Вместо введения
  8. Основные направления и этапы развития автоматизирован­ных экспертных исследований.
  9. Правовые и методические проблемы организации произ­водства экспертиз в системе СЭУ МЮ РФ с использованием компь­ютерных технологий.
  10. Глава 3. Правоприменительная техника в сфере реализации правовых запретов
  11. ВВЕДЕНИЕ
- Авторское право - Аграрное право - Адвокатура - Административное право - Административный процесс - Арбитражный процесс - Банковское право - Вещное право - Государство и право - Гражданский процесс - Гражданское право - Дипломатическое право - Договорное право - Жилищное право - Зарубежное право - Земельное право - Избирательное право - Инвестиционное право - Информационное право - Исполнительное производство - История - Конкурсное право - Конституционное право - Корпоративное право - Криминалистика - Криминология - Медицинское право - Международное право. Европейское право - Морское право - Муниципальное право - Налоговое право - Наследственное право - Нотариат - Обязательственное право - Оперативно-розыскная деятельность - Политология - Права человека - Право зарубежных стран - Право собственности - Право социального обеспечения - Правоведение - Правоохранительная деятельность - Предотвращение COVID-19 - Семейное право - Судебная психиатрия - Судопроизводство - Таможенное право - Теория и история права и государства - Трудовое право - Уголовно-исполнительное право - Уголовное право - Уголовный процесс - Философия - Финансовое право - Хозяйственное право - Хозяйственный процесс - Экологическое право - Ювенальное право - Юридическая техника - Юридические лица -