НЕОБХОДИМОСТЬ ПРОВЕДЕНИЯ ТРЕНИНГА ФОРМИРОВАНИЯ КАРЬЕРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ВУЗА

Г.С. Романова, студентка

А.С. Новгородов

науч. рук., ст. преподаватель

Владивостокский государственный университет экономики и сервиса

г. Владивосток

В наше время целью вузов стала не просто необходимость формировать грамотных специалистов, но тех, кто обладает профессиональными компетенциями, характеризует себя как личность, обладает практическим опытом.

Для авторов данной статьи важно определить, насколько сами студенты ВГУЭС имеют представление о важности данных аспектов. Задумываются ли они о будущем своей карьеры, и, главное, могут ли сейчас ставить и достигать собственных целей для того, чтобы в будущем уметь правильно планировать свой карьерный путь. Здесь стоит дать определение понятию «карьерный менеджмент». Карьерный менеджмент - это целенаправленное и последовательное применение индивидуальных методик по профессиональному и личностному развитию в комплексе с услугами по поиску новых предложений по работе.

Чтобы определить актуальность проведения тренингов карьерного менеджмента в университете, было проведено анкетирование среди студентов групп БУП-13-01 (управление персоналом), БГУ-12-02 (государственное и муниципальное управление), БМН-13-УБ2 (менеджмент, управление малым бизнесом). Анкетирование - инструмент для определения актуальности проведения тренингов, был разработан на основе «Анкеты самооценки для определения цели» по методу J.C.

Вопросы анкетирования направлены на выявление тех знаний и навыков в области целеполагания, которыми должны обладать студенты для построения в будущем карьеры, определения своего профессионального пути. Полученные результаты должны нести в себе ясную картину того, насколько студенты осведомлены в данных вопросах. Умеют ли они ставить цели, ясно видеть препятствия на пути их достижения; имеют ли представление о том, какие навыки необходимы для достижения того или иного результата, знают ли, как правильно их использовать; наконец, есть ли те, на кого они сами могут равняться; существует ли у них та база, от которой можно отталкиваться при обучении. Результаты опроса представлены ниже.

2 курс, БУП-13-01.

В опросе принимали участие 12 человек. В итоге проведенного анализа анкет были определены следующие результаты: 8 человек смогли определить за 30 секунд три своих цели. 3 человека смогли написать лишь две. 1 человек определил одну цель.

Самыми распространенными являлись такие цели как: окончание университета, желание устроится на работу, желание обрести семью. Цели сформулированы достаточно четко и ясно. 90% студентов достаточно хорошо смогли описать пути достижения желаемой цели, с учетом того, что на это была дана всего минута.

Третье задание предполагало заполнения небольшого опросника, состоящего из 7 заданий. У 10 человек из 12 есть мечты, которые исходят еще со времени школы или даже детства. 6 человек видят пути их достижения, 5 из 10 видят, но не уверенны в том, насколько это возможно для них.

На вопрос о том, на что чаще всего в жизни опираются студенты, большая часть указала варианты ответов «сильный стороны Вашей личности», а также «Ваши умения и достижения». На пути достижения цели главными препятствиями выступают лень, неуверенность, изменение планов, либо неблагоприятное стечение обстоятельств, нехватка времени, сил, ресурсов, невнимательность.

В вопросе о компетенциях, необходимых для построения успешной карьеры, большинство указывало все или почти все из предложенных. В четырех опросниках исключен был из выбранных вариантов ответ «способность творчески и нестандартно мыслить». Хотя в настоящее время многие работодатели действительно ценят данную компетенцию.

Когда речь шла о тех компетенциях, которые студенты хотели бы доработать, либо которым хотели бы научиться, то здесь наиболее распространенным являлось желание научиться управлять своим временем. Далее - навыки стрессоустойчивости, презентационные навыки и умение слушать. Также были предложены варианты ответов: целеполагание, умение выбирать приоритеты, коммуникационные навыки, организационные способности и даже творческие навыки.

На последний вопрос о личностях, которые, на взгляд опрашиваемых, смогли найти свое призвание в жизни и реализовать свои цели, дали четкие ответы 9 из 12 человек. Правда, не все предоставили обоснование своему выбору.

Сделав общее заключение, можно сказать, что студенты группы БУП-13-01 умеют ставить перед собой цели, видеть пути их достижения, стремиться к их реализации и верить в свои силы. Также они признают наличие своих недостатков и минусов и готовы развиваться.

3 курс, БГУ-12-02

В опросе принимали участие 17 человек. Были получены следующие результаты: 6 человек из 17 смогли определить 3 своих цели. 2 человека назвали две из трех. 5 человек смогли представить только одну. И, наконец, 24 студента не указали ни одной цели. Как и в предыдущем случае, самой распространенной целью являлась задача окончить университет. Также популярным был ответ «найти работу», при этом, некоторые из опрошенных указывали на важность работы именно по специальности и в соответствии с собственными интересами. Кроме того, целями для студентов 3 курса являлись: построение собственного бизнеса, саморазвитие, также успешная сдача курсовой работы в виде краткосрочной цели, успешное окончание семестра. Единичные цели звучали как: организация своего карьерного пути, успешная учеба в университете, получение дополнительного образования.

Со вторым заданием студенты справились гораздо лучше. 14 из 17 человек смогли дать четкое описание своим действиям, которые могут привести их к цели. В основе своей, студенты описывали именно организацию своего учебного процесса, который приблизил бы их к желаемым результатам, либо к успешному окончанию университета. 3 человека из 17 не смогли дать ответа на задание.

Весьма отличительно то, что 16 человек из 17, а это 94% имеют цели и желания, которые сохранились у них еще со школьных лет, причем 12 из них (75%) видят пути их достижения. 4 человека (25%) не уверены в своих возможностях.

На вопрос о том, на что студенты чаще всего опираются в жизни, большинство ответов звучало как «сильный стороны Вашей личности» и «Ваши умения и достижения», а также «помощь друзей и родных в трудных ситуациях».

По мнению учащихся группы БГУ-12-02, главными факторами, которые могут помешать им в достижении целей, являются: неуверенность в себе, лень, жизненные обстоятельства, неудачи, нехватка времени и даже такие факторы, как безграмотность окружающих, которая, как считает один из студентов, «отбивает все желание развиваться», а также зависть окружающих.

Когда речь шла о компетенциях, которые, как думают опрашиваемые, необходимы для построения успешной карьеры, самым популярным оказался ответ: «способность правильно ставить цели».

На вопрос о том, какие компетенции студенты хотели бы доработать, какими хотели бы обладать, на первом месте снова оказалось желание грамотно управлять своим временем. Чуть менее популярными были ответы: умение выбирать приоритеты, коммуникационные навыки, целеполагание, стрессоустойчивость, а также умение контролировать свои эмоции.

На последний вопрос, предполагающий указание тех личностей, которые, по мнению студентов, нашли свое призвание в жизни и реализовали свои цели, смогли ответить только 13 из 17 человек. Следственно, только тринадцати из опрошенных есть на кого равняться, а значит, ставить перед собой все более высокие планки целей.

Делая общий вывод по проведению анкетированию для группы БГУ-12-02, можно заметить, что не все справились должным образом с заданием. Не все могут ставить цели, не все видят то, каким образом и с помощью каких средств их достигнуть. Однако ребята готовы развиваться, о чем свидетельствует выбор компетенций, которые, как они считаю, не доведены еще до соответствующего уровня.

2 курс, БМН-13-УП2

Количество участников: 13 человек. 6 человек из 13 смогли определить 3 цели. 5 человек - всего две. 2 человека - смогли написать 1 цель.

Самой распространенной целью остается желание успешно окончить университет. Чаще остальных были отмечены цели, предполагающие хорошую и продуктивную учебу, нахождение достойной работы и развитие бизнеса. Также, что примечательно именно для направления управления малым бизнесом, для студентов целью стал заработок, как стабильный и приемлемый в будущем, так и необходимый для настоящего времени.

Были отмечены следующие цели: успешная карьера, семья, достижения в спорте, изучение иностранных языков, кроме того, такие специфические для отдельных индивидов цели, как окончание автошколы, покупка автомобиля и даже ремонт квартиры. Нельзя не отметить желание одного из студентов в достижении известности, также были предложены такие цели, как приобретение желаемых средств, а после оказание социальной помощи нуждающимся. Кроме того, для студентов важным было обретение уважения в глазах других людей и соответствующих кругах.

Следующее задание также было выполнено с должным качеством. 12 из 13 человек дали весьма четкие описания того, что именно им понадобиться для достижения поставленной цели.

Что же касается анкеты, здесь следует отметить, что абсолютно все дали положительные ответы на вопрос о мечте, сохранившейся с детства/школы, и все 13 человек видят пути, которые к этой мечте приведут. Опорой в жизни для большинства опрашиваемых являются сильные стороны личности, умения и достижения. А то, что может помешать в достижении целей, определяется как лень, нехватка времени или сил, неуверенность в своем выборе и демотивация, конкуренция, а также отказ от цели ради родных и близких в случае, если это необходимо.

В 6 вопросе на первое место снова встал тайм-менеджмент. Одними из основных желаемых компетенций стали умение работать в коллективе, коммуникационные навыки, организаторские способности. Отмечены были также стрессоустойчивость, целеполагание, самоконтроль, умение убеждать.

Назвать людей, достигших своей цели, по мнению студентов, смогли только 9 из 13 человек.

Судя по проведенному исследованию, нельзя не отметить, что ребята действительно серьезно относятся к своему будущему.

Подводя общие итоги, нельзя не сказать о том, что, несмотря на важность успешного окончания университета в настоящее время для опрошенных, лишь малая часть из них ставит перед собой цели на перспективное будущие. Характерно, большая часть указывает на наличие определенной мечты, но далеко не все формируют даже долгосрочные цели.

Для многих открытым вопросом остается навыки тайм-менеджмента, что для современного человека является частой проблемой. Также можно сделать вывод, что немалое количество компетенций требуют у студентов серьезной доработки.

Делая вывод на основании анкетирования, можно говорить о том, что проведение тренингов, знакомство студентов с основами карьерного менеджмента более чем необходимо. Наша задача - дать учащимся осознать важность их выбора уже сегодня, на момент обучения в университете, познакомить с теми методами, которые смогут приблизить их к осознанию и достижению соответствующей цели. Хотелось бы также отметить, что тренинги, посвященные карьерному менеджменту, помогут студентам справиться с теми сложностями, которые мешают им определить конкретные шаги на пути достижения целей, поставленных еще задолго до учебы в вузе. Ведь если человек не изменяет данной цели, значит, она действительно носит для него незаменимый характер и должна быть достигнута.

1. Голенкова, Л.А. Специфика карьерных установок у студентов высших учебных заведений / Л.А. Г оленкова, В.В. Черняева // Фундаментальные исследования. - 2013. - №6.

2. Анкета самооценки для определения цели (По методу J.C.Crumbaugh) [Электронный ресурс]. 2012. Режим доступа:http://valiri.eu/anketa-samootsenki-dlya-opredeleniya-tseli/

3. Индикаторы для оценки компетенций абитуриентом, HR-Portal [Электронный ресурс] . 2013. Режим доступа: http://www.hr-portal.ru/tool/mdikatory-dlya-ocenki-kompetendy?page=0