Анализ Положения о Министерстве образования и структуры его центрального аппарата

Анализ Положения о Министерстве образования и структуры его центрального аппарата свидетельствует, что оно ориентировано исключительно на систему государственных и муниципальных образовательных учреждений.

Сбор упомянутой информации, безусловно, полезен, если она далее подвергается анализу с выработкой выводов и рекомендаций вплоть до законодательных инициатив, осуществляемых в установленном порядке. Однако такая задача или направление деятельности — исследование процессов становления системы негосударственного образования в стране - правительственным Положением Министерству образования не вменена.

Таким образом, весь мощный исследовательско — аналитический потенциал министерства фактически остается в стороне от исследований этой важной задачи, имеющей немалую социальную значимость, поскольку в системе негосударственного высшего образования в настоящее время обучается каждый четвертый студент, а доля негосударственных вузов составляет треть от их общего количества.

Вместе с тем считаем, что государство должно быть заинтересовано в развитии негосударственных высших учебных заведений по следующим причинам: 1.

Именно негосударственные вузы могут стать, многие из них стали, организационной и экономической площадкой для отработки различных форм образования, новых учебных программ и методик. 2.

Деньги этих вузов укрепляют государственный бюджет и, следовательно, материальную базу бюджетных вузов, питающихся из государственной казны. 3.

Приглашая из бюджетных вузов высококвалифицированных педагогов для чтения лекций, небюджетные вузы оплачивают труд приглашенных педагогов надлежащим образом и в срок, в отличие от большинства традиционно называемых государственных заведений, где низкая зарплата выдается с опозданием и без учета одаренности и таланта педагога. 4.

Негосударственные вузы полностью переложили на себя обязанности государства по решению у себя не только финансовых, но и организационных вопросов образования. 5.

Небюджетные вузы — это источник здоровой конкуренции, без которой в высшем образовании невозможен прогресс, ожидаемый страной . 6.

Негосударственные вузы приблизили высшее образование к регионам, тем самым обеспечили доступ желающих к высшему образованию.

Со своей стороны считаем, что в настоящее время имеются все предпосылки для создания в структуре Министерства образования РФ подразделения, которое бы занималось вопросами негосударственного сектора. И у Министерства образования есть все возможности в рамках производимых сегодня преобразований в его структуре уделить внимание вопросу негосударственного образования.

Наряду с этим нельзя обойти молчанием то, что Министерство образования уделяет определенное внимание проблемам негосударственного секто-

к

ра в образовании, а его работники пытаются на инициативной основе выполнять сравнительный анализ деятельности государственных и негосударственных учебных заведений.

Кроме того, признание на официальном уровне статуса негосударственных высших учебных заведений решит и проблемы выпускников данных

учреждений, поскольку «не преодолено еще недоверие к небюджетным вузам со стороны государственных структур, что делает трудоустройство выпускников негосударственных образовательных учреждений в государственных учреждениях и организациях скорее исключением, чем правилом» . »