Њетодичнґ вказґвки (рекомендацґґ̈) длЯ викладачґв, Якґ проводЯть практичнґ занЯттЯ

ЏроведеннЯ семґнарських занЯть дозволЯ№ вирґшувати такґ дидактичнґ цґлґ:

- оптимально по№днувати лекцґйнґ занЯттЯ ґз систематичною самостґйною навчально-пґзнавальною дґЯльнґстю студентґв, ґ̈х теоретичну пґдготовку з практичною;

- розвивати умґннЯ, навички розумовоґ̈ працґ, творчого мисленнЯ, умґннЯ використовувати теоретичнґ знаннЯ длЯ вирґшеннЯ практичних завдань;

- формувати у студентґв ґнтерес до науково-дослґдноґ̈ роботи ґ залученнЯ ґ̈х до наукових дослґджень, Якґ здґйсню№ кафедра;

- забезпечувати системне повтореннЯ, поглибленнЯ ґ закрґпленнЯ знань студентґв за певною темою;

- формувати умґннЯ ґ навички здґйсненнЯ рґзних видґв майбутньоґ̈ професґйноґ̈ дґЯльностґ;

- здґйснювати дґагностику ґ контроль знань студентґв з окремих роздґлґв ґ тем програми, формувати умґннЯ ґ навички виконаннЯ рґзних видґв майбутньоґ̈ професґйноґ̈ дґЯльностґ.

Џрактичнґ (семґнарськґ) занЯттЯ проводЯтьсЯ в обХ№мґ, не меншому, нґж зазначений у цьому комплексґ длЯ таких занЯть.

Џри проведеннґ семґнарських занЯть викладач заздалегґдь форму№ порЯдок проведеннЯ семґнарського занЯттЯ, у Якому визнача№ порЯдок ґ послґдовнґсть заслуховуваннЯ пґдготовлених вґдповґдно до теми занЯттЯ доповґдей, обговореннЯ ґ̈х, опитуваннЯ студентґв, проведеннЯ захисту рефератґв, у разґ наЯвностґ таких та проведеннЯ дискусґґ̈ з теми семґнарського занЯттЯ.

Џри пґдготовцґ до перших семґнарґв викладачевґ бажано обговорити зґ студентами змґст китайського прислґв'Я: "Ќайкраща пам'Ять гґрша, нґж найгґрше чорнило". ‘лґд також продемонструвати першокурсникам види записґв, використаннЯ Яких допоможе ґ̈м приймати участь у обговореннґ конкретних проблем:

- виписки, цитати - дослґвнґ, точнґ записи конкретного тексту з посиланнЯм на джерело ґнформацґґ̈ та його автора;

- план виступу - сукупнґсть чґтко сформульованих, послґдовно викладених думок, Якґ вґдбивають основний змґст прочитаного;

- тези - основнґ положеннЯ тексту без додаткових поЯснень;

- конспект - короткий послґдовний виклад ґнформацґґ̈ з першоджерела. „лЯ оперативного використаннЯ студентам можна рекомендувати накопичувати ґнформацґю на спецґальних картках - аркушах твердого паперу невеликого формату.

Ћцґнка доповґдей, вґдповґдей на запитаннЯ оцґнюютьсЯ за нацґональною шкалою, про що ставитьсЯ вґдмґтка у журналґ академгрупи.

Џри проведеннґ занЯть, крґм вґдповґдей̆ на питаннЯ (вґдповґдно до рекомендованих планґв), студентами розвХЯзуютьсЯ ситуативнґ завданнЯ (задачґ).

ЋцґнюваннЯ вирґшеннЯ ситуативних завдань проводитьсЯ також за нацґональною шкалою, про що робитьсЯ вґдмґтка в журналґ академгрупи.