<<
>>

10. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ (МАТЕРИАЛЫ) ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ

Лекции играют очень важную роль в учебном процессе. Они необхо­димы, так как выполняют организующую и направляющую функцию, являются одной из ведущих форм обучения, необходимой предпосылкой для последующей самостоятельной работы студентом.

Хорошо прочитан­ная лекция дает основы знаний, которые «последствии должны быть использованы и углублены студентами в холе практических занятий, самостоятельной работы с учебной и методической литературой, на практике. Наличие даже хороших учебников не может заменить лекции по двум причинам. Во-первых, как обмечалось, учебная литература со временем неизбежно устаревает, а лекция всегда отражает состояние дисциплины и доктрины на момент ее прочтения. Во-вторых, входе профессионально проверенной лекции, когда возникает эмоциональный контакт аудитории с лек тором, улучшается восприятие обучаемыми лекционного материала. В результате лектор способен акцентировать внимание студентов на наиболее важных, основополагающих понятиях и проблемах. В ходе самостоятельной работы с учебной литературой студенты, которые не посе­щали лекции, могут пропустить эти важные положения.

'Таким образом, хорошая лекция — это определенное обобщение тео­рии (комплекс наиболее важных знаний) и педагогического опыта.

При подготовке и чтении лекций преподаватель должен ставить сле­дующие цели:

1. Информационные. Он информирует студентов о действующем зако­нодательстве, о новых нормативных правовых актах, изменениях в зако­нодательстве, учебной литературе.

2. Научные. Преподаватель не должен ограничиваться пересказыванием учебника — необходимо знакомить студентов с научными концепциями, спорными точками зрения, рекомендовать для изучения монографии, научные статьи. Учитывая, что на кафедре каждый год защищаются диссертаций, нужно сообщать об основных научных достижениях аспи­рантов нашим студентам. Важно прививать студенту мысль, что он, вы­бравший стезю юриста, должен будет и после окончания обучения все время работать с правовой базой, литературой.

Законодательство развива­ется, и юристу нельзя останавливаться на достигнутом.

3. Практические. Необходимо научить студентов найти нужный для решения конкретного правового вопроса нормативный правовой акт, развивать у них интерес к анализу законодательства и практике его при­менения.

Остановимся на содержании лекции, методике подготовке к ним и ме­тодике чтения лекций по предпринимательскому праву.

Содержание лекций по правовым основам российского государства определя­ется утвержденной программой курса и тематическим планом занятий. Эти документы определяют круг вопросов, которые следует рассмотреть в каждой из лекций курса. Вне всякого сом нения, эти материалы помогают преподавателю, особенно молодому, при определении содержания лекции, однако не отменяют индивидуального творческого подхода лектора при подготовке лекционного материала. Представляется, что указанные документы являются обязательными для всех преподавателей при подготовке ими курса лекции. Утвержденные ка­федрой методические материалы обеспечивают единство преподавания, единство методики подготовки к лекциям. Но в то же время любая лекция предполагает творческую подготовку, желание и умение лектора выска­зывать свою оценку закона, отстаивать свою позицию по спорным вопро­сам науки и практики, должна представлять собой разумное сочетание теории, анализа законодательства и практики его применения.

<< | >>
Источник: Спектор А.А.. Учебно-методический комплекс по дисциплине: Правовые основы Российского государства. Москва 2011. 2011

Еще по теме 10. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ (МАТЕРИАЛЫ) ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ:

  1. Должностные обязанности преподавателей
  2. § 2. Формы и методы воздействия органов государственной власти и органов местного самоуправления на предпринимательство
  3. Дополнительная литература к отдельным разделам РАЗДЕЛ 1
  4. 8.4. Судебно-медицинская экспертиза и патологоанатомические вскрытия 8.4.1. Судебно-медицинская экспертиза
  5. ВЫСШЕЕ И СРЕДНЕЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
  6. методические рекомендации по организации проведения оперативной игры (только для преподавателей)
  7. методические рекомендации по организации проведения оперативной игры (только для преподавателей)
  8. СПРАВОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ Санкт-Петербургский университет МВД России
  9. РЕФОРМА СИСТЕМЫ ДУХОВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. УЧРЕЖДЕНИЕ И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДУХОВНОЙ ЦЕНЗУРЫ
  10. 10. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ (МАТЕРИАЛЫ) ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ
  11. Справочный материал
  12. ПРЕДИСЛОВИЕ
  13. Послесловие
  14. Компьютеризированный поиск
- Авторское право - Аграрное право - Адвокатура - Административное право - Административный процесс - Арбитражный процесс - Банковское право - Вещное право - Государство и право - Гражданский процесс - Гражданское право - Дипломатическое право - Договорное право - Жилищное право - Зарубежное право - Земельное право - Избирательное право - Инвестиционное право - Информационное право - Исполнительное производство - История - Конкурсное право - Конституционное право - Корпоративное право - Криминалистика - Криминология - Медицинское право - Международное право. Европейское право - Морское право - Муниципальное право - Налоговое право - Наследственное право - Нотариат - Обязательственное право - Оперативно-розыскная деятельность - Политология - Права человека - Право зарубежных стран - Право собственности - Право социального обеспечения - Правоведение - Правоохранительная деятельность - Предотвращение COVID-19 - Семейное право - Судебная психиатрия - Судопроизводство - Таможенное право - Теория и история права и государства - Трудовое право - Уголовно-исполнительное право - Уголовное право - Уголовный процесс - Философия - Финансовое право - Хозяйственное право - Хозяйственный процесс - Экологическое право - Ювенальное право - Юридическая техника - Юридические лица -