МЕТОДИЧЕСКИЕ СОВЕТЫ ПО ПОДГОТОВКЕ К СДАЧЕ ЭКЗАМЕНА

Приступая к подготовке к любому событию важно понимать его природу и в соответствии с имеющимися знаниями и опытом понять его смысл, а соответственно определить цель, выстроить последовательность этапов достижения данной цели и определить средства успешного пре­одоления этих этапов.

В соответствии с требованиями времени современные профессио­нальные образовательные стандарты вырабатывают соответствующие подходы к их аттестации. Следовательно, меняется и подход к процессу подготовки к экзамену - подготовкой к экзамену является весь процесс обучения в течение учебного курса, а оценка за экзамен формируется, накапливается в течение периода обучения. Компетентный подход к фор­мированию образовательного процесса непосредственно проецируется на регламентации системы оценивания. Критериями оценки за экзамен явля­ются систематическая активная работа в различных формах освоения про­граммы и доказательство эффективности применения накопленных зна­ний, умений их активно применять, пользуясь всеми надлежащими источ- никами^[1], причём в условиях изменяющейся обстановки. Поэтому совре­менный экзамен помимо раскрытия проблемных вопросов теории часто включает кейсовую часть, позволяющую оценить владение навыками применения полученных знаний в конкретной ситуации.

Жизненные ситуации в учебном процессе имитируются различными формами обучения дискуссии, деловые игры, составление документов.

То есть современный учебный процесс, составляющий превалирующую часть оценки за курс и подготавливающий к завершающей части обуче­ния - экзамену - формирует индивидуальные умения и навыки объеди­няться на почве коллективной деятельности, воспроизводить социальные связи и объединение информации.

Подготовка к экзамену на самом деле превращается в увлекательный процесс, а к экзамену по фундаментальной дисциплине избранной специ­альности, будущей любимой профессии - в увлекательный процесс вдвойне. Известны случаи блестящей самоподготовки, причём экстерном, студентов, поставивших перед собой такие цели. Мотивированное и ак­тивное изучение во сто крат эффективнее обучения без интереса и при минимальном участии собственно обучаемого. Систематическая работа по освоению вопросов теории государства и права на лекциях и семинарских занятиях является наилучшим способом подготовки к экзамену, а в даль­нейшем - применению потенциала теории в юридической практике.

Теория государства и права - путеводитель в системе права, права как учебной дисциплины, науки и системы законодательства. Это три са­мостоятельные и самым наитеснейшим образом взаимосвязанные ипоста­си права. Теория государства и права - цементирующая юридическое со­общество учебная дисциплина и жизненная доктрина, поэтому совершен­но не случайно экзамен по Теории права сдаётся за единый курс обучения дважды. Экзамен по Теории государства и права для студента первокурс­ника - пропуск к освоению профессии. Качественная подготовка к экза­мену по Теории государства и права в ходе добросовестного и ревностно­го обучения обеспечивает понимание неразрывной целостности юридиче­ского знания.

Экзамен - показатель результатов полученных знаний, умений и навыков. Этапы подготовки к экзамену:

- усвоение лекционного материала;

- уточнение и развитие знаний во время участия в семинарских заня­тиях;

- овладение дополнительными знаниями в ходе самостоятельной подготовки.

При подготовке к экзамену следует вести самоконтроль степени овладения знаниями, повторять пройденный материал. Следует вновь проработать Методические рекомендации к семинарским занятиям, пред­ложенные в данном учебнике (см. п. 17.1.); выполнить Тестовые задания (п.17.3.); ответить на Вопросы для подготовки к итоговому контролю (п.17.5). Полезно использовать наглядные схемы по различным темам теории государства и права. Это делает запоминание зрительным. Схемы вовсе не заменяют собою текст, но весьма значительно дополняют его, упрощают процесс изучения, делают более лёгким и даже приятным

(см. п.17.6). Важной составной частью цели подготовки к экзамену явля­ется самостоятельное изучение минимума нормативных актов, перечис­ленных в структуре разделов данного пособия. Изучение нормативно­правовых актов в контексте поставленных вопросов является ещё одним способом апробации изученного теоретического материала и качествен­ной подготовки к экзамену. Именно совокупность чтения текста, состав­ления схем и изложения в соответствии с контрольными вопросами явля­ется залогом полноценного усвоения и овладения курсом «Теория госу­дарства и права».

Полученные «единицы знаний» требуется постоянно перемножать на «единицы опыта». Изучив и ни разу не применив знания в той или иной форме, их обладатель превращается в сторожа обездвиженного капитала. Только по мере использования знания «перемножаются» на коэффициент их применения, становясь в процессе апробации и крепче, и глубже. Эк­замен следует воспринимать как итоговую проверку полученных знаний с демонстрацией их преподавателю.

Преподаватель на экзамене использует следующие критерии при оценке ответа студента:

1) правильность ответов на вопросы (верное, четкое и достаточно глубокое изложение идей, понятий, фактов и т. д.);

2) полнота и одновременно лаконичность ответа;

3) новизна учебной информации, степень использования научных и нормативных источников;

4) умение связывать теорию с практикой, творчески применять знания к неординарным ситуациям;

5) логика и аргументированность изложения;

6) грамотное комментирование, использование примеров, аналогий;

7) культура речи.

Это означает, что преподаватель оценивает знание данного предмета (содержания) и форму изложения его студентом.

5.