Причины и условия асоциального поведения несовершеннолетних

Необходимость борьбы с преступностью может вызывать сомнение только у лиц, причастных к совершению преступлений, но даже им необхо­дим минимальный порядок в обществе, обеспечивающий их безопасность и возможность пользоваться средствами, добытыми преступным путем.

Стремительная криминализация нашего общества в 80-х и 90-х гг. XX в. основательно размыла грани социального и преступного поведения, развивая «удобный» тезис о том, что преступность победить нельзя. Уго­ловные авторитеты все чаще пытаются занять должности во властных структурах или поставить на них доверенных людей, окончательно устано­вив «союзные» отношения государства и криминала.

Развал СССР, передел собственности и обнищание граждан обостри­ли социальные противоречия в обществе, породив новые причины для рос­та преступности. Несомненно, что в этих социально-экономических усло­виях борьба с преступностью осложняется, но для сохранения государства альтернативы такой борьбе не существует.

Эффективная работа правоохранительной системы по предупрежде­нию преступности является важным сдерживающим фактором, но не ос­новным и не единственным.

Преступность, порождаемая социально-экономическими проблемами и недостаточным вниманием государства к повышению культуры, воспи­танности и образованности граждан, может удерживаться в определенных пределах только с устранением причин, порождающих ее.

Опыт развитых зарубежных стран в сфере предупреждения преступности свидетельствует о реальной возможности обеспечения безопасности граждан.

Преступниками не рождаются, а становятся, и время такого становле­ния, как правило, приходится на период детства, когда в человеке должны закладываться нравственные устои и навыки законопослушного поведения.

165

В криминологии применительно к понятию «преступность» употреб­ляются термины «предупреждение», «предотвращение», «пресечение», «профилактика», которые можно рассматривать как синонимы, а можно употреблять в качестве терминов, отражающих определенные этапы борь­бы с преступностью.

В настоящее время в обиход все прочнее входит понятие ювенальной криминологии, изучающей личность несовершеннолетнего преступника, причины и условия, порождающие преступность несовершеннолетних.

В систему интересов ювенальной криминологии входят различные направления научных исследований: социологии, педагогики, психологии, психиатрии и других наук.

Принятые в обществе нормы поведения основаны на обычаях, тради­циях, морали и праве, отклонение от этих норм, как правило, вызывает об­щественное осуждение, а в случаях общественно опасного поведения - , применение принудительных мер государственного воздействия.

Отклоняющееся от норм поведение называют девиантным. Девиации включают в себя девиантное, делинквентное и криминальное поведение.

Профессор Я. И. Гилинский, разработавший научную отрасль «деви­антологию» как теорию об отклоняющемся поведении человека, полагает, что девиации присущи всем уровням и формам организации мироздания. Девиантология объясняет поведение, негативно отклоняющееся от нормы, ожиданий общества, идеала и т. д.^[16]

У детей девиантное поведение проявляется в нарушении правил по­ведения, характерного для социальных отношений, принятых в среде бли­жайшего окружения (семье, школе, на улице и т. д.), и может выражаться в различных формах: агрессивности, непослушании, уклонении от учебы, бродяжничестве, пьянстве и т. п.

Социальная дезадаптация ребенка, то есть неприспособленность к социуму, может иметь различные причины и принимать формы делин­квентного поведения, характеризующегося более высоким уровнем откло­няющегося поведения, при котором асоциальные поступки детей становят­ся стереотипом и нарушают не только социальные нормы, но и правовые (за исключением норм уголовного права).

Делинквентное поведение может выражаться:

• в агрессивно-насильственных действиях (оскорбления, побои, из­девательства);

• корыстных действиях (мелкие кражи, угон велосипеда и т. п.);

• сексуальных отклонениях;

• в пьянстве, токсикомании, употреблении наркотиков и др.

Криминальное поведение является наиболее общественно опасным

и влечет за собой уголовную ответственность (при достижении определен­ного возраста) или иные меры воздействия, предусмотренные законом.

Отклонения в поведении можно подразделять следующим образом:

• по видам преступлений и аморальных поступков - наркомания, пьянство, кражи, проституция и т. д.;

• по масштабности отклонений - индивидуальное, групповое, массовое;

• по внутренней структуре - принадлежность к социальной группе, половозрастные особенности;

• по ориентированности на внешнюю среду - семья, учебное, трудо­вое или иное окружение;

• ориентирование на самого себя (членовредительство, суицид и т. п ).

Г. М. Миньковский подразделяет несовершеннолетних преступников

по степени (глубине) деформации личности:

1) совершившие преступления в результате случайного стечения об­стоятельств, вопреки общей положительной направленности личности;

2) совершившие преступления в результате попадания в ситуацию, связанную с неустойчивостью общей направленности личности;

3) совершившие преступления в результате отрицательной направ­ленности личности, не достигшей устойчивой антиобщественной позиции;

4) совершившие преступления в результате сформировавшейся анти­общественной позиции^[17].

В причинности преступного поведения подростков и взрослых при­нято выделять пять групп факторов:

1. Биологические факторы, затрудняющие социальную адаптацию ребенка и требующие как социально-педагогической, так и медицинской коррекции. Подразделяются данные факторы следующим образом.

• генетические, то есть передаваемые по наследству (нарушения умствен­ного развития, повреждения нервной системы, дефекты зрения, слуха и т. п );

• физиологические, включающие внешнюю направленность (дефек­ты речи, внешнее уродство, приводящие к нарушению межличностных от­ношений);

• психофизиологические, связанные с влиянием на организм челове­ка психофизиологических нагрузок и негативного воздействия окружа­ющей среды, вызывающих различные заболевания.

2. Психологические факторы, включающие наличие у ребенка психопат тологии или акцентуации (чрезмерного усиления) отдельных черт характера.

3. Социально-педагогические факторы, обусловленные недостатками школьного, семейного и иных видов воспитания, компенсирующиеся при­обретением негативного социального опыта.

4. Социально-экономические факторы, выражающиеся в отсутствии социальных способов получения достойного заработка, безработице, ин­фляции, обнищании, экономическом неравенстве и т. п.

5. Морально-этические факторы, состоящие в упадке нравственнос­ти, разрушении духовных ценностей, ориентировании только на матери­альные потребности ит. п.^[18]

Кроме общих причин и условий, присущих преступности взрослых и несовершеннолетних, у преступности несовершеннолетних существуют специфические причины и условия, находящиеся в сфере социализации лич­ности подростка: в семье, школе, трудовой, досуговой деятельности и др.

В сфере семьи и ближайшего окружения такими причинами являются:

• ослабление позитивного влияния семьи и ее возможностей защи­тить ребенка от отрицательного влияния, обеспечить необходимый уро­вень его умственного и нравственного развития;

• рост числа неблагополучных семей и разводов,

• снижение экономического благосостояния семьи;

• отказы от детей,

• формирование искаженных нравственных и правовых установок у детей;

• распространение в семье алкоголизма, наркомании и криминаль­ной идеологии;

• жестокое обращение с детьми и др.

Изучение причин правонарушающего поведения несовершеннолетних показало, что риск совершения подростками преступлений в семьях, где ца­рят агрессивность и жестокость, в 9-10 раз выше, чем в нормальных^[19].

В сфере образования причинами преступности несовершеннолетних являются:

• недостаточное стимулирование учеников к обучению;

• непрофессионализм учителей, их неспособность компенсировать недостатки семейного воспитания;

• неблагополучные социальные условия в школе (сквернословие, ку­рение, торговля наркотиками и т. п.) и др.

В сфере трудовой деятельности это:

• невозможность трудоустройства;

• низкая заработная плата;

• негативный социальный климат в трудовых коллективах и др.

В сфере досуга:

• отсутствие возможностей для полезного, развивающего времяп­репровождения;

• развал детских клубов и спортивных секций;

• культ насилия, насаждение субкультуры в средствах массовой ин­формации;

• активизация деятельности деструктивных религиозных сект по вовлечению в свои ряды молодежи и т. д.^[20]

13.2.