Издержки семейного, школьного, досугового воспитания, обусловливающие преступность несовершеннолетних

6 миллионов российских детей живут в неблагоприятных социальных условиях, около 700 тысяч являются сиротами, порядка двух миллионов детей и подростков школьного возраста не умеют читать и

писать, так как никогда не посещали школы. Для осиротевшего детства

82

наша страна может показаться хуже злой мачехи .

Исследования российских учёных показывают, что образовательный уровень родителей молодых преступников значительно ниже образовательного уровня взрослого населения страны в целом. Низкая культура в таких семьях во многом обусловливает неправильное поведение самих родителей или неправильное воспитание ими своих детей.

В сферах влияния семьи и ближайшего окружения в Приморье отмечается:

- ослабление родительской семьи как базового института формирования личности подростка;

- резкое снижение возможности семьи защитить детей от дурного влияния, обеспечить необходимый уровень их интеллектуального и нравственного развития;

- нарастающий процесс распада семей, лишающий детей нормальных условий семейного воспитания (в настоящее время в России распадаётся около 50% заключаемых браков, в Приморье - до 60%);

- рост числа семей, характеризующихся крайним нравственным неблагополучием (алкоголизм, наркомания, совершение преступ-лений, драки и истязания как способ решения перманентных конфликтных ситуаций и т. п.);

- нужда и даже нищета, особенно в семьях безработных, беженцев, вынужденных переселенцев;

- отсутствие у родителей, отягощённых проблемами выживания, возможности уделять детям необходимое внимание. Формированию криминогенной мотивации и её проявлению в преступности несовершеннолетних существенно способствует безнадзорность как отсутствие должного контроля со стороны семьи за поведением, связями, времяпрепровождением несовершеннолетних.

- отказ родителей от своих детей, лишение по суду родительских прав, приводящее к заметному росту контингента так называемых социальных сирот;

- формирование искажённых и ложных нравственных и правовых установок в сознании детей, воспитывающихся в семьях, где достаток и роскошь добываются нечестным, преступным путём (и это внутри семьи преподносится как нечто заслуживающее восхищения и подражания, где внутрисемейные отношения исковерканы алчностью, откровенным рвачеством, бездуховностью, презрением к общепризнанным ценностям, к людям, не владеющим богатством, и т. п.);

- чрезвычайно быстрое и широкое распространение в среде ближайшего окружения значительной части подростков отрицательного влияния со стороны людей, злоупотребляющих наркотиками, алкоголем, имеющих значительный криминальный опыт, использующих обман и насилие как средство наживы, способных вовлечь неустойчивых ребят в группы преступной направленности и т. д.

Вышесказанное позволяет утверждать, что самостоятельной и очень актуальной задачей остаётся предупреждение неблагоприятных условий формирования личности детей и подростков в семье.

Необходимо учитывать тот факт, что сами родители (отец, мать) или другие лица, выполняющие по существу функции родителей (бабушка, дедушка, отчим, мачеха, усыновители и т. д.) - каждый имеет свою мотивацию и свой комплекс потребностей с присущими им свойствами (рис. 2.1).

Рисунок 2.1 Взаимовлияние мотивационно-потребностных сфер детей

и родителей.

В сфере школьного и начального профессионального образования в Приморье отмечается:

- незаинтересованность школы в сохранении и вовлечении в активный учебный процесс каждого ученика, особенно когда к нему нужен особый подход;

- неспособность (а нередко и нежелание) школы в целом стать инструментом компенсации недостатков семейного воспитания, организатором социальной помощи и поддержки нуждающимся в этом ученикам, активным участником предупреждения правонарушений с их стороны;

- крайне негативные образцы отношения к делу и к учащимся со стороны немалого числа учителей: формализм и бездушие, несправедливость, нередко переходящая в жестокость, вымогательство у родителей денег и подарков, прямое взяточничество и другое;

- возникновение условий, при которых определённая часть учащихся приобщается к незаконным, а подчас и преступным занятиям в стенах учебного заведения: образование своего рода «чёрных рынков», на которых обмениваются и торгуют импортными вещами, спиртными напитками, порнографической продукцией, наркотиками и т. п.

Углубление деструктивных процессов в сфере брачно-семейных отношений влечёт ухудшение условий семейного воспитания детей.

Численность сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в начале XXI века в России превышает 600 тысяч; массовый характер приобрели безнадзорность и жестокое обращение с детьми в семьях (по данным социологических исследований, ежегодно 2 млн. детей становятся жертвами семейного насилия).

В сфере досуга во многих населённых пунктах Приморья, особенно в сёлах, отмечаются:

- отсутствие нормально налаженной и повсеместно работающей системы, обеспечивающей возможность для детей и подростков проводить свободное время интересно и полезно для своего нравственного и физического развития, что порождаёт «досуговую свободу», то есть ситуацию, когда подросток принадлежит сам себе, а значит, чаще всего улице, случайной компании и тем, кто использует в самых дурных целях юного человека, не знающего, к чему приложить свою энергию, свои склонности и притязания;

- «охота» на несовершеннолетних и молодых людей со стороны людей, вовлечённых в межэтнические конфликты, в различные экстремистские организации, религиозные секты; по данным социологических исследований, в стране 500 тыс. подростков пребывают в различного рода деструктивных сектах^[79]; известно, что обострение противоречий на религиозной и этнической почве связано с активизацией религиозных экстремистов, вербующих сторонников из числа подростков и молодых людей;

- усиление влияния, деформирующие интеллект и нравственное сознание подростков в результате беспрецедентного распространения худших образцов массовой «культуры», а также порнографии, кино- и видеопроизведений, газет и журналов, откровенно пропагандирующих культ наживы, жестокости, насилия, индивидуализма, ненависти к общественным институтам и т. п.

- недостатки в организации досуга, например, слабое развитие сети клубов, кружков, спортивных секций, отсутствие заботы о вовлечении и закреплении в них подростков, находящихся в неблагоприятных условиях жизни и воспитания. Типичная ошибка здесь, по моему мнению, сведение работы по организации досуга таких ребят только к механическому зачислению их в спортивный кружок, секцию. Поскольку у большинства из них не выработан подлинный интерес к спорту (он подменяется разговорами или демонстрацией принадлежности к определённой группе «болельщиков»), игнорирование необходимости длящихся усилий для адаптации подростка в кружке, секции приводит к быстрому его отходу оттуда.

Существование этих недостатков в определённой степени связано с упущениями в социальном планировании в районах, городах, областях, когда вопросы роста количества мест в учреждениях, организующих культурный досуг молодёжи, а равно их профиля и дислокации, решаются без должного учёта динамики молодёжного населения, его возрастной структуры, интересов.

Таким образом, преступность несовершеннолетних и молодёжи в настоящее время в значительной мере обусловливается недостатками семейного воспитания, слабостью системы воспитательной работы в школе и учебных заведениях начального профессионального обучения, а также невниманием государства, муниципальных органов к вопросам организации досугового воспитания подрастающего поколения.

2.3