принятие ТАКТИЧЕСКОГО РЕШЕНИЯ

Анализ следственной ситуации, сбор и обработка информа­ции о ней приводят к выбору цели, на достижение которой бу­дет направлено тактическое решение. Выбор цели позволяет принять собственно решение, т.

В науке управления и психологии разработан ряд методов принятия решений: перебора вариантов, проб и ошибок, ре­флексии, социального эксперимента, эвристические и др. Одна­ко характер следственной и судебной деятельности существен­но ограничивает или вообще исключает возможность примене­ния при принятии тактического решения большинства этих методов. Например, как справедливо замечает А. В. Дулов, «не может быть принят за основу метод проб и ошибок. Следова-' тель не имеет права осуществлять действий, заведомо зная, что часть из них будет ошибочной, и это даст возможность прийти, наконец, к дравильному решению»⁵⁰. Исключается и метод социального эксперимента, постановка которого в усло­виях судопроизводства просто невозможна. В ограниченных пределах следователь может воспользоваться методом перебо-ра вариантов, когда принимает решение о* выдвижении версий по делу; метод рефлексии применим лишь в определенных конфликтных ситуациях^ и т. п.

Нам представляется, что методы принятия тактических р&-шений,^чкак и сами эти решения, зависят от сложности стоящей задачи. С этой точки зрения задачи, на решение которых на­правлены тактические решения, могут быть разделены на два класса: простые и сложною. Простыми являются задачи, воз­никающие в условиях полной информационной определенно­сти, т. е. задачи, «при решении которых нужный результат до­стигается посредством применения известного способа при из­вестных условиях»⁵*. Решение таких задач поддается алгорит­мизации. При этом оно не утрачивает своего тактическЬго ха­рактера, хотя и не требует творческих усилий.

Подавляющее большинство решаемых следователем задач относится к классу сложных. Для них характерны большая или меньшая информационная неопределенность, неограни­ченность зон и направлений поиска решения (Н. Л. Гранат). Основные разновидности таких задач, по мнению Н. Л. Гранат*, решаются:

а) путем получения новой или дополнительной информации ^

120

(в их условиях имеется явный дефицит информации, но ийве-стны или легко становятся таковыми способы и источники ее получения), т. е. Задачи на добор информации⁵²;

б) с помощью преодоления психологического барьера (инер­ции, традиций, шаблонов, эмоциональных препятствий и т. п.) через его снятие или обход (в условиях подобных задач нет не­достатка информации, но имеющиеся данные внутренне (субъ­ективно) для следователя несовместимы с его целью, что и соз­дает психологический барьер — интеллектуальный или эмо­циональный);

в) посредством восстановления процесса события, явления, предмета и т. п. методом ретросказания (условия таких задач содержат данные, воспринимаемые или представляемые сле­дователем неадекватно по сравнению с реальной ситуацией);

г) путем имитации мыслей и действий участника взаимо­действия при одновременном анализе (с учетом имитации) соб­ственных рассуждений, выводов и действий за счет превосход­ства в ранге рефлексии (задачи на рефлексию);

д) через осознание и анализ многопроблемности конкрет­ных ситуаций, путем определения и последовательного вычле­нения подзадач, для решения которых достаточно данных (ус­ловия таких подзадач неоднозначно вытекают из - исходных данных ввиду того, что по разным причинам не все факты, влияющие на их решение, могут быть учтены в условиях та­ких задач). Это — задачи на планирование и организацию следственной деятельности. Все названные виды сложных за­дач отйоеятся к категории творческих, для решения которых, помимо дискурсивного мышления, необходимо воображение.

Для принятия тактического решения необходимо устана­вливать приоритет и очередность решения задачи, для чегб мо­жет требоваться разделение задач на подзадачи. .