Принципы развивающего обучения в свете решения государственно-управленческих задач
Реализуя задачи личностного интеллектуального развития учащихся, целесообразно было бы использование методического инструментария концепции развивающего обучения. Акцент в ней, как известно, делается не на критерии усвоения комплекса знаний, а на развитие и саморазвитие ученика.
Основы данной теории были заложены еще в 1930-е годы в трудах Л.С. Выготского[516]. К тому времени в педагогике по вопросу соотношения обучения и личностного развития сложилось два основных подхода:1) автономности (А. Гезелл, З. Фрейд, Ж. Пиаже);
2) тождественности (У Джеймс, Э. Торндайк, К. Коффка).
Согласно Л.С. Выготскому существует единство, но не тождество процессов обучения и внутренних процессов развития. «Между процессами развития и обучением, — пояснял он, — устанавливаются сложнейшие динамические зависимости, которые нельзя охватить единой, наперед данной, априорной умозрительной формулой»[517]. Согласно выдвинутой концепции всякая
высшая психическая функция в развитии учащегося проявляется дважды — впервые как деятельность коллективная, социальная, а во второй — как индивидуальная, внутренний способ мыслительного развития[518]. В дальнейшем гипотеза Л.С. Выготского разрабатывалась в рамках школ Л.В. Занкова и Д.Б. Элько- нина — В.В. Давыдова[519]. Научно обосновывалось, таким образом, управляемость процессом личностного развития посредством целенаправленного решения образовательных задач. Но если это справедливо по отношению к отдельному учащемуся, следовательно, может быть действенно при применении в масштабах группового управления. Признание этого положения означает, что вопросы развития личности в процессе должны стать предметом формирования особой государственной политики. Но для реализации политики нужен соответствующий управленческий инструментарий. В качестве одного из важнейших инструментов такого рода применительно к обозначенной управленческой нише выступает школьный учебник. Следовательно, вопрос о его формировании есть вопрос политический.