Американская школа

На американскую криминологическую школу, придерживающуюся социологических теорий причин преступности и тесно связанную с позитивистской школой, сильное влияние оказали такие мыслители XIX в., как, в частности, бельгийский математик А.

Ж. Кетле (1796—1874). Кетле считается основоположником социальной статистики и первым криминологом социологического направления. Основываясь на анализе преступности и состояния морали во Франции, проведенном им в 1836 году, Кетле пришел к выводу, что совершению преступлений способствуют такие факторы, как климат, возраст, пол и времена года. По его мнению, общество само готовит преступление, а человек, виновный в его совершении,— это лишь инструмент, при помощй которого оно совершается !. И. Рей (1807—1881) — один из ведущих в XIX в* авторов в области судебной психиатрии45. В 1838 г. он опубликовал свою работу «Медицинская юриспруденция душевных расстройств», изданную в Америке и в Англии. Именно под его влиянием изменилось направление психологических исследований в криминологии — произошел сдвиг от френологии к психиатрии. Влияние Исаака Рея до сих пор ощущается в области диагностики расстройств и обращения с душевнобольными преступниками. На развитие американской криминологии сильное влияние оказывали и другие ученые. Это Генри Мэйхью (1812—1887), английский журналист и социолог, который в результате изучения жизни лондонской бедноты и преступного мира Лондона, провел различие между профессиональными преступниками, добывающими себе средства к жизни преступлениями, и случайными правонарушителями, совершающими преступления под давлением непредвиденных обстоятельств46. Это Джон Хэви- ленд (1792—1852), архитектор, автор проекта радиальной (звездообразной) тюрьмы, много сделавший в плане функциональной тюремной архитектуры; после того как в соответствии с его предложениями было реорганизовано управление Пенсильванской системы пенитенциарных учреждений, он спроектировал такие учреждения, как пенитенциарий Восточных штатов в Черри-Хилл (бывшая Пенсильвания, теперь Филадельфия), тюрьму штата Нью-Джерси в Трентоне, пенитенциарий Западных штатов в Питтсбурге и другие тюрьмы в Соединенных Штатах и в Европе.

Это Ганс Гросс (1847—1915), заложив ший научные основы расследования преступлений у себя на родине, в Австрии; в 1883 г. он опубликовал работу «Руководство для следователей», ставшую настольной книгой криминалистов во всем мире: Гросс фактически превратил криминалистику в прикладную науку. Это Густав Ашаффенберг (1866—1944), немецкий психиатр, иптересовавшийся .криминологией. Это Генри Модели [(1835—1918); английский психиатр, в 1874 г. опублико- вавший работу «Ответственность и психические расстройства»; Модели интересовали вопросы обращения с правонарушителями, и он обсуждал возможности применения к ним методов конвульсивной терапии, нейрохирургии и т. д. У истоков криминологии стояли и другие ученые* Многие из них упомяпуты в прекрасной книге под ре* дакцией Германа Мапнхойма «Пионеры криминологии» Результаты исканий всех этих ученых были восприняты в Соединенных Штатах и вошли в американскую школу криминологии. Как отмечают Барнз и Титерз47, одним из направлений американской криминологической школы было изучение физических особенностей людей, проводившееся параллельно работам Ломброзо, но особо подчеркивающее значение таких факторов, как дегенеративность и строение тела. Теоретиками, оказавшими непосредственное влияние на это течение, были Жан Эскироль (1772—1840) , перу которого принадлежит книга «Психические расстройства»48, Ричард Дагдейл (1841—1883), автор книги «Семейство Джуксов» 49, Генри X. Годдард50, написавший «Семейство Калликаксов»51. Во всех этих работах рассматривались вопросы вырождения семей. Вопросы физической конституции были центральными в работе Эрнста Хутена «Преступление и человек» в дальнейшем это течение получило поддержку в исследованиях Вильяма Шелдона, а также Шелдона . и Элеоноры Глюк52. Джон Гиллин считал, что возникновение американской школы криминологии можно отнести примерно к 1914 г. Он обратил внимание на явно социологический подход, который разделяли многие американские исследователи в области криминологии 53. Еще в 1908 г. Морис Пармеле указывал, что социологи больше, чем кто бы то ни было, сделали для развития криминологии в Соединенных Штатах, в результате чего криминология стала подразделом социологии в американских университетах54.

Все перечисленные течения по сути своей являются позитивистскими. В то время как классическая школа в криминологии выделяла понятия свободной воли, закона и одинакового наказания за одинаковые преступления, позитивистская и американская школы не придавали праву столь большого значения, подчеркивая, что поведение причинно .обусловлено и что правонарушителя, если это возможно, следует подвергать некарательному воздействию. До развития классических теорий в центре внимания стоял вопрос благополучия общества; поэтому изгнапие, смертная казнь и иные виды возмездия были первичной реакцией на преступление. Классическая школа центр тяжести перенесла на преступление, и 'реакция общества на него стала зависеть от серьезности содеянного. Позитивистская школа во главу угла поставила самого правонарушителя, и социальная реакция на преступление стала рассматриваться в терминах диагностики и некарательного воздействия на правонарушителя. Некоторыми криминологами, например Германом Манн- хеймом, школа социальной защиты рассматривается как третье после классической и позитивистской школ значительное направление в кримипологииОднако есть криминологи, считающие, что это направление является дальнейшим развитием позитивистских теорий. Джеффри 55, равно как и Марк Ансель56, полагает, что «социальная защита», как концепция, далеко выходит за пределы и классической, и позитивистской школ. Теоретические основы этой доктрины развивались постепенно. Марк Ансель проследил ее начало в средних веках. Энрико Ферри — представитель позитивистской школы — впервые употребил этот термин. Первое серьезное признание доктрина социальной защиты получила в 1943 г., когда Филлипо Граматика создал в Вепеции Центр исследований социальной защиты. Первая международная конференция по вопросам социальной защиты была проведена в 1947 г. в Сан-Ремо, вторая — в 1949 г. в Льеже. В 1948 г. была создана Комиссия социальной защиты при Организации Объединенных Наций. Значительный вклад в развитие теории социальной защиты внес Граматика57.

Заслуга Анселя состоит в большей степени в ее воплощении в жизнь 58. Основное внимание эта теория уделяет: 1) личности правонарушителя, 2) уголовному праву и 3) изменению окружения в целях его совершенствования, а стало быть, и предупреждения преступности. Ансель считает теорию социальной защиты своего рода мятежом против позитивистского подхода в криминологии, точно так же как позитивизм был мятежом против классической школы 59. Доктрина социальной защиты выступает против принципов мщения и воздаяния, считая, что преступление затрагивает и индивида и общество и что поэтому проблемы, связанные с преступлением, не исчерпываются осуждением и наказанием правонарушителят. Основные позиции этой школы могут быть представлены следующим образом 2: 1. Доктрина социальной ващиты исходит из положения, что средства борьбы с преступностью должны рассматриваться как средства защиты общества, а не наказания индивида. 2. Метод социальной защиты включает в себя нейтрализацию правонарушителя путем либо его удаления и изоляции от общества, либо применения к нему исправительных и воспитательных мер. 3. Уголовная политика на основе социальной защиты должна ориентироваться в большей степени на индивидуальное, чем на общее предупреждение преступности, то есть должна быть направлена на ресоциализацию правонарушителя. 4. Подобная направленность делает необходимой все большую «гуманизацию» нового уголовного закона, которая предполагает восстановление у правонарушителя чувства уверенности в себе и чувства ответственности наряду с развитием правильных ценностных ориентаций. 5. Процесс гуманизации системы уголовной юстиции подразумевает также научное осмысление явления преступности и личности правонарушителя. Основой доктрины социальной защиты является ис-« ключение наказания как такового. Делу защиты общества с большим успехом могут служить перевоспитание и социализация правонарушителя, чем кара и возмездие. Правонарушитель — биологическое и социальное суще-* ство, которое обучается поведению и в процессе социаль-» ной адаптации может сталкиваться с различными эмоциональными проблемами. Его личность должна быть подвергнута научному изучению, и ему следует оказывать помощь в социальной адаптации. Эта теория не использует такие юридические фикции, как mens геа (вина)’ или умысел. Направление социальной защиты отличается от позитивистской школы тем, что вновь вводит право в криминологическую мысль. Однако это не значит, что оно возвращается к теориям классической школы, поскольку право в теории социальной защиты включает в себя положения, ориентированные на учет личности правонарушителя, а не на серьезность совершенного им преступления. Интересно отметить, что наибольший вклад в развитие теории социальной защиты внесен европейскими учеными, тогда как многие из провозглашенных этой теорией принципов нашли практическое воплощение главным образом в Соединенных Штатах*

<< | >>

↑

Источник: В.Фокс. ВВЕДЕНИЕ В КРИМИНОЛОГИЮ. 1980

Еще по теме Американская школа:

- Введение в криминологию - История криминологии - Криминологическая безопасность - Криминология зарубежных стран - Оперативно-розыскная деятельность - Психологические аспекты криминалогии - Расследование преступлений - Уголовное право и криминология - Шпаргалки по криминологии -