<<
>>

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТА

(методические указания по изучению дисциплины и дидактические материалы)

Самостоятельная работа студента начинается с внимательного ознакомле­ния с содержанием учебного курса. Изучение каждой темы следует начинать с внимательного ознакомления с набором вопросов. Они ориентируют студента, показывают, что он должен знать по данной теме. Вопросы темы как бы накла­дываются на соответствующую главу избранного учебника или учебного посо­бия. В итоге должно быть ясным, какие вопросы темы учебного курса и с какой глубиной раскрыты в конкретном учебном материале, а какие вообще опущены.

Требуется творческое отношение и к самому содержанию дисциплины. Вопросы, составляющие ее содержание, обладают разной степенью важности. Есть вопросы, выполняющие функцию логической связки содержания темы и всего курса, имеются вопросы описательного или разъяснительного характера, а также исторического экскурса в область изучаемой дисциплины. Все эти вопро­сы не составляют сути понятийного, концептуального содержания темы, но необходимы для целостного восприятия изучаемых проблем.

Изучаемая дисциплина имеет свой понятийный аппарат. Научные поня­тия — это та база, на которой строится каждая наука. Понятия — узловые, опорные пункты как научного, так и учебного познания, логические ступени движения в учебе от простого к сложному, от явления к сущности.

Без ясного понимания понятий учеба крайне затрудняется, а содержание приобретенных знаний становится тусклым, расплывчатым.

Работа с литературой

В самостоятельной работе студентам приходится использовать литературу различных видов: первоисточники, монографии, научные сборники, хрестома­тии, учебники, учебные пособия, журналы и др. Изучение курса предполагает знакомство студентов с большим объемом научной и учебной литературой, что, в свою очередь, порождает необходимость выработки у них рационально­критического подхода к изучаемым источникам.

Чтобы не «утонуть» в огромном объеме рекомендованных ему для изуче­ния источников, студент, прежде всего, должен научиться правильно их читать. Правильное чтение рекомендованных источников предполагает следование не­скольким несложным, но весьма полезным правилам.

1. Предварительный просмотр книги включает ознакомление с титуль­ным листом книги, аннотацией, предисловием, оглавлением. При ознакомлении с оглавлением необходимо выделить разделы, главы, параграфы, представляю­щие для вас интерес, бегло их просмотреть, найти места, относящиеся к теме (абзацы, страницы, параграфы), и познакомиться с ними в общих чертах.

2. Быстрое чтение. Это следующий этап работы с книгой. Целью быстро­го прочтения выделенных мест является определение того, что из прочитанного вами в том или ином фрагменте текста представляет наибольшую ценность, к какому вопросу семинарского занятия, доклада, реферата имеет отношение информация и что с ней делать, как применить, чем дополнить.

3. Научный аппарат. Научные издания сопровождаются различными вспомогательными материалами — научным аппаратом, поэтому важно знать, из каких основных элементов он состоит, каковы его функции.

Знакомство с книгой лучше всего начинать с изучения аннотации — крат­кой характеристики книги, раскрывающей ее содержание, идейную, тематиче­скую и жанровую направленность, сведения об авторе, назначение и другие особенности. Аннотация помогает составить предварительное мнение о книге.

Весьма полезными элементами научного аппарата являются сноски, ком­ментарии, таблицы, графики, списки литературы. Они не только иллюстрируют отдельные положения книги или статьи, но и сами по себе являются дополни­тельным источником информации для читателя.

4. Ведение записи прочитанного. Существует несколько форм ведения записей:

- план (простой и развернутый) — наиболее краткая форма записи про­читанного, представляющая собой перечень вопросов, рассматриваемых в кни­ге или статье. Развернутый план представляет собой более подробную запись прочитанного, с детализацией отдельных положений и выводов, с выпиской ци­тат, статистических данных и т.д. Развернутый план — неоценимый помощник при выступлении с докладом на конкретную тему на семинаре, конференции;

- тезисы — кратко сформулированные положения основные положения книги, статьи. Как правило, тезисы составляются после предварительного зна­комства с текстом источника, при его повторном прочтении. Они помогают за­помнить и систематизировать информацию;

Составление конспектов

Большую роль в усвоении и повторении пройденного материала играет хороший конспект, содержащий основные идеи прочитанного в учебнике и услышанного в лекции. Конспект — это, по существу, набросок, развернутый план связного рассказа по основным вопросам темы. В какой-то мере конспект рассчитан (в зависимости от индивидуальных особенностей студента) не только на интеллектуальную и эмоциональную, но и на зрительную память, причем текст конспекта нередко ассоциируется еще и с текстом учебника или записью лекции. Поэтому легче запоминается содержание конспектов, написанных раз­борчиво, с подчеркиванием или выделением разрядкой ключевых слов и фраз; по той же причине очень трудно (если не невозможно) готовиться по чужим конспектам.

Рефераты и эссе

Реферат (лат. referre докладывать, сообщать) — 1) доклад на определен­ную тему, включающий обзор соответствующих литературных и других ис­точников; 2) изложение содержания научной работы, книги, статьи. Реферат позволяет использовать приобретенные навыки работы с литературными источ­никами, способствует развитию аналитических способностей.

Структура реферата должна включать в себя следующие пункты:

Оглавление. Введение. Глава 1. § 1, § 2. Заключение. Список использо­ванной литературы.

Во введении необходимо кратко раскрыть актуальность темы реферата, дать краткую характеристику использованной при его подготовке научной лите­ратуры, сформулировать его цель и задачи.

Цель и задачи реферата обусловливают его структуру. Названия глав и па­раграфов должны отражать сформулированные во введении задачи. Название глав и параграфов не должно совпадать с названием реферата.

В заключении формулируются основные выводы, делаются обобщения по проделанной работе.

Научный аппарат реферата должен быть оформлен в соответствии с пра­вилами. В частности, все приводимые в реферате цитаты (прямые или косвен­ные) должны иметь соответствующую сноску на источник. С правилами оформления научного аппарата можно ознакомиться в библиотеке института либо проконсультироваться на этот счет с библиографами.

Рефераты пишутся только по темам, рекомендованным преподавателем и представленным в соответствующем учебно-методическом пособии или ком­плексе. Категорически недопустимо представлять рефераты, взятые из Интер­нета. Подобные рефераты рассматриваться и рецензироваться не будут.

Эссе (essay, англ. очерк, попытка, проба) представляет собой сжатое из­ложение какого-либо вопроса, отражающее индивидуальную позицию автора.

Выполнение данного вида работы требует от студентов умения анализи­ровать материал, размышлять на заданные темы и в краткой форме излагать свои мысли. В эссе студент должен определить свое отношение к рассматрива­емой проблеме, дать свое собственное решение поставленной задачи.

Критерии оценки эссе: соответствие содержания теме; обоснованность, чёткость, лаконичность; самостоятельность выполнения работы (наличие инди­видуальной позиции автора); соответствие формальным требованиям.

Предлагаемый порядок работы:

1. Найти 3-5 источников по теме эссе.

2. Прочитать и обобщить изученный материал.

3. Выбрать наиболее важные с вашей точки зрения моменты и составить набросок эссе (общие положения, цитаты, графики, схемы и др.).

4. Оценить, соответствует ли ваш предварительный вариант теме эссе.

5. Сделать акцент на тех положениях, которые отражают ваш индивиду­альный подход (представить «изюминку» работы).

6. Проконсультироваться при необходимости с преподавателем.

7. Оформить работу и сдать ее.

Выполнение практических заданий

Одной из активных форм самостоятельной работы студента является практическое задание на определенную тему. В ходе работы над темой проис­ходит изучение источников по теории и практике государственного управления, знакомство с научной литературой. Открывается возможность научиться про­фессионально анализировать как источниковедческую, так и научную и учеб­ную литературу.

Творческая работа над практическим заданием имеет несколько этапов.

На первом этапе происходит определение темы практического задания, ознакомление с содержанием курса, где излагаются основные проблемы; изуче­ние нормативно-правовых документов; изучение литературы - первоисточников, монографий, статей и др.

В списке литературы содержатся те источники, работа с которыми будет способствовать развитию у студентов умения находить правильный ответ на поставленный вопрос, а также анализировать и содержательно излагать постав­ленный вопрос.

Второй этап носит аналитически — поисковый характер. Анализируя ре­комендованную литературу, дополняя ее новыми материалами, автор практиче­ского задания ищет ответы на вопросы плана. На этом этапе, как и на первом, делаются необходимые выписки, но они носят уже более осознанный характер, сопровождаются комментариями, своими суждениями. Это уже заготовка мате­риала для ответа на практическое задание. На этом этапе завершается работа над его структурой.

Третий этап — ответ на практическое задание по разработанной логико­структурной схеме. Здесь автор приобретает очень ценное качество: писать грамотно, логично, своими словами, то есть попытаться формировать свой стиль изложения материала, свою логику мышления.

Ответ на практическое задание должен содержать различные точки зрения по проблеме с обязательным собственным (студента) анализом проблемы и вы­водами.

Задания для самостоятельной работы

По теме 1. Предмет и методы Истории отечественного государства и права

1. Оформите схему методов, используемых в области Истории отече­ственного государства и права

2. Написать реферат по проблеме: научные концепции славянофилов и за­падников в отечественной историографии

По теме 2. Древнерусское государство и право (IX-ХІІ вв.)

1. Составьте схему дворцово-вотчинной системы управления.

2. Заполните таблицу

Краткая редакция «Русской правды» _____ Описание_____
Пространная редакция «Русской правды» _____ Описание_____

Написать реферат на одну из тем по Списку данного пособия.

По теме 3. Государство и право Руси в период феодальной раздроб­ленности (начало XII — середина XV вв.)

Подготовить эссе по одной из тем:

1. Общественно-политический строй и право Новгорода Великого

2. Русская Правда и Псковская судная грамота: сравнительно-правовой анализ развития гражданско-правовых и уголовно-правовых норм

По теме 4. Образование Русского многонационального централизо­ванного государства и развитие права (вторая половина XV — первая по­ловина XVI вв.)

1. Заполните таблицу на основе текста Судебника 1497 г.

Нормы гражданского права Нормы уголовного права

Подготовить эссе по одной из тем:

1. Кормчие книги как источники русского права

2. Судебники Московской Руси (XV-XVI вв.) как памятники права

По теме 5. Сословио-представительная монархия в России (середина XVI — середина XVII вв.)

Написать реферат на тему:

- Уложение царя Алексея Михайловича как кодекс феодального права

По теме 6. Образование и развитие абсолютной монархии в России (вторая половина XVII — XVIII вв.)

Написать реферат на одну из следующих тем:

1. Реформы Петра Великого и их значение для развития России

2. Правовая политика Екатерины II

3. Уголовное право и уголовный процесс в России в первой половине

XVIII в.

По теме 7. Государство и право России в период разложения крепост­нического строя и роста капиталистических отношений (первая половина

XIX в.)

1. Заполните таблицу, исходя из анализа Уложения о наказаниях уголов­ных и исправительных 1845 г.____________________________________________

Основные положения о преступлении __________ (понятие, система)________ Виды, цели и принципы наказания

2. Подготовить эссе на одну из тем:

- М.М. Сперанский и его роль в развитии российской государственности и права

- Развитие законодательства о цензуре и печати в первой половине XIX в.

По теме 8. Государство и право России в период утверждения и разви­тия капитализма (вторая половина XTX в.)

1. Составьте схему судебной системы России после реформы 1864 г.

2. Подготовить реферат на одну из следующих тем

- Император Александр II и реформы второй половины XIX в.

- Судебная реформа 1864 г. в России и ее значение

- Контрреформы конца в. XIX в России: их политическое и правовое зна­чение

По теме 9. Государство и право России в период буржуазно-демокра­тических революций

1. Составьте схему представительства от сословий и социальных групп по выборам в Государственную Думу (декабрь 1905 г.)

2. Подготовить реферат на одну из следующих тем:

- Государственная Дума в России: её создание, правовая основа, деятель­ность 1-й и 2-й Думы

- П.А. Столыпин: его жизнь и деятельность

- С.Ю. Витте как государственный деятель конца XIX — начала XX в.

- Основные политические силы России в 1905-1907 гг.

По теме 10. Создание Советского государства и права (октябрь 1917 — 1918 гг.)

1. Заполните таблицу, характеризующую представительство от политиче­ских партий при избрании делегатов на съезды Советов и ВЦИК РСФСР

bgcolor=white>II Всероссийский съезд Советов
III Всероссийский съезд Советов
ВЦИК 2-го съезда Советов ВЦИК 3-го съезда Советов

2. Написать реферат на одну из указанных ниже тем:

- Третий Всероссийский Съезд Советов и Учредительное собрание: юри­дический статус и деятельность (декабрь 1917 — январь 1918 г.)

- Первая Советская Конституция (1918 г.): проблемы разработки, её при­нятие, содержание

По теме 11. Советское государство и право в период иностранной во­енной интервенции и гражданской войны (1918-1920 гг.)

Написать реферат на тему:

- Кодификация Советского законодательства в период гражданской войны и иностранной военной интервенции (1918-1920 гг.)

По теме 12. Советское государство и право в период нэпа (1921-1929 гг.)

Подготовить эссе по темам:

- Правовая основа рыночных отношений в период НЭПА

- Создание СССР: идеология «интернационализма» в действии

По теме 13. Советское государство и право в период коренных преоб­разований общественного строя (1930-1941 гг.)

Написать реферат на тему:

- Политика «большого скачка»: мифы и реальности

По теме 14. Советское государство и право в период Великой Отече­ственной войны (июнь 1941-1945 гг.)

Подготовить эссе на одну из указанных тем:

- Великая Отечественная война: основные этапы

- Советский государственный аппарат в годы Великой Отечественной войны

- Правовая политика Советского государства в период Великой Отече­ственной войны

По теме 15. Советское государство и право в период восстановления и дальнейшего развития народного хозяйства в послевоенные годы (1945 — начало 50-х гг.)

Написать реферат на тему:

- Правовая политика Советского государства в послевоенные годы (1945­1950 гг.)

По теме 16. Советское государство и право в период либерализации общественных отношений (середина 50-х — начало 60-х гг.)

1. Составьте схему, характеризующую систему управления народным хо­зяйством до и после «хрущевских» реформ

2. Подготовить эссе на одну из тем, указанных в Списке данного пособия

По теме 17. Советское государство и право в условиях кризиса социа­лизма (середина 60-х — начало 80-х гг.)

Написать реферат на одну из тем:

- Советский Союз в системе международных отношений в середине 60-х — начале 80-х гг.

- Экономическая реформа в СССР в 60-80-х гг.

- Развитие Советского права в 60-80-е гг.

По теме 18. Государство и право в эпоху реформ.

Подготовить эссе на одну из следующих тем:

- Демократизация Советского общества в период перестройки (вторая по­ловина 80-х гг.).

- Советский государственный аппарат во второй половине 80-х гг.

- Политика «суверенизации» в конце 80-х — начале 90-х гг. и ее полити­ческое значение

Подготовка к экзамену (зачету)

К экзамену (зачету) следует начинать готовиться с первой лекции по данному курсу. Общение с преподавателем в аудитории во время лекционных занятий, в ходе которых студент постепенно, «шаг за шагом», осваивает новую учебную информацию, позволяет ему быть не просто реципиентом (т.е. всего лишь слушателем, пассивно воспринимающим новую информацию), но актив­ным соучастником образовательного процесса, гарантирует высокое качество этого процесса. Именно такой подход, предполагающий постоянную, система­тическую работу студента по освоению учебного материала, позволяет ему по­лучить наиболее глубокие и прочные знания.

<< | >>
Источник: Печников В.Н.. История отечественного государства и права: учебно-методический комплекс для студентов юридического факультета / Печников В.Н. — 2-е изд., пересмотр. — Казань,2014. — 198 с.. 2014

Еще по теме САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТА:

- Авторское право - Аграрное право - Адвокатура - Административное право - Административный процесс - Арбитражный процесс - Банковское право - Вещное право - Государство и право - Гражданский процесс - Гражданское право - Дипломатическое право - Договорное право - Жилищное право - Зарубежное право - Земельное право - Избирательное право - Инвестиционное право - Информационное право - Исполнительное производство - История - Конкурсное право - Конституционное право - Корпоративное право - Криминалистика - Криминология - Медицинское право - Международное право. Европейское право - Морское право - Муниципальное право - Налоговое право - Наследственное право - Нотариат - Обязательственное право - Оперативно-розыскная деятельность - Политология - Права человека - Право зарубежных стран - Право собственности - Право социального обеспечения - Правоведение - Правоохранительная деятельность - Предотвращение COVID-19 - Семейное право - Судебная психиатрия - Судопроизводство - Таможенное право - Теория и история права и государства - Трудовое право - Уголовно-исполнительное право - Уголовное право - Уголовный процесс - Философия - Финансовое право - Хозяйственное право - Хозяйственный процесс - Экологическое право - Ювенальное право - Юридическая техника - Юридические лица -