САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТА

(методические указания по изучению дисциплины и дидактические материалы)

Самостоятельная работа студента начинается с внимательного ознакомле­ния с содержанием учебного курса.

Требуется творческое отношение и к самому содержанию дисциплины. Вопросы, составляющие ее содержание, обладают разной степенью важности. Есть вопросы, выполняющие функцию логической связки содержания темы и всего курса, имеются вопросы описательного или разъяснительного характера, а также исторического экскурса в область изучаемой дисциплины. Все эти вопро­сы не составляют сути понятийного, концептуального содержания темы, но необходимы для целостного восприятия изучаемых проблем.

Изучаемая дисциплина имеет свой понятийный аппарат. Научные поня­тия — это та база, на которой строится каждая наука. Понятия — узловые, опорные пункты как научного, так и учебного познания, логические ступени движения в учебе от простого к сложному, от явления к сущности.

Без ясного понимания понятий учеба крайне затрудняется, а содержание приобретенных знаний становится тусклым, расплывчатым.

Работа с литературой

В самостоятельной работе студентам приходится использовать литературу различных видов: первоисточники, монографии, научные сборники, хрестома­тии, учебники, учебные пособия, журналы и др. Изучение курса предполагает знакомство студентов с большим объемом научной и учебной литературой, что, в свою очередь, порождает необходимость выработки у них рационально­критического подхода к изучаемым источникам.

Чтобы не «утонуть» в огромном объеме рекомендованных ему для изуче­ния источников, студент, прежде всего, должен научиться правильно их читать. Правильное чтение рекомендованных источников предполагает следование не­скольким несложным, но весьма полезным правилам.

1. Предварительный просмотр книги включает ознакомление с титуль­ным листом книги, аннотацией, предисловием, оглавлением. При ознакомлении с оглавлением необходимо выделить разделы, главы, параграфы, представляю­щие для вас интерес, бегло их просмотреть, найти места, относящиеся к теме (абзацы, страницы, параграфы), и познакомиться с ними в общих чертах.

2. Быстрое чтение. Это следующий этап работы с книгой. Целью быстро­го прочтения выделенных мест является определение того, что из прочитанного вами в том или ином фрагменте текста представляет наибольшую ценность, к какому вопросу семинарского занятия, доклада, реферата имеет отношение информация и что с ней делать, как применить, чем дополнить.

3. Научный аппарат. Научные издания сопровождаются различными вспомогательными материалами — научным аппаратом, поэтому важно знать, из каких основных элементов он состоит, каковы его функции.

Знакомство с книгой лучше всего начинать с изучения аннотации — крат­кой характеристики книги, раскрывающей ее содержание, идейную, тематиче­скую и жанровую направленность, сведения об авторе, назначение и другие особенности. Аннотация помогает составить предварительное мнение о книге.

Весьма полезными элементами научного аппарата являются сноски, ком­ментарии, таблицы, графики, списки литературы. Они не только иллюстрируют отдельные положения книги или статьи, но и сами по себе являются дополни­тельным источником информации для читателя.

4. Ведение записи прочитанного. Существует несколько форм ведения записей:

- план (простой и развернутый) — наиболее краткая форма записи про­читанного, представляющая собой перечень вопросов, рассматриваемых в кни­ге или статье. Развернутый план представляет собой более подробную запись прочитанного, с детализацией отдельных положений и выводов, с выпиской ци­тат, статистических данных и т.д.

- тезисы — кратко сформулированные положения основные положения книги, статьи. Как правило, тезисы составляются после предварительного зна­комства с текстом источника, при его повторном прочтении. Они помогают за­помнить и систематизировать информацию;

Составление конспектов

Большую роль в усвоении и повторении пройденного материала играет хороший конспект, содержащий основные идеи прочитанного в учебнике и услышанного в лекции. Конспект — это, по существу, набросок, развернутый план связного рассказа по основным вопросам темы. В какой-то мере конспект рассчитан (в зависимости от индивидуальных особенностей студента) не только на интеллектуальную и эмоциональную, но и на зрительную память, причем текст конспекта нередко ассоциируется еще и с текстом учебника или записью лекции. Поэтому легче запоминается содержание конспектов, написанных раз­борчиво, с подчеркиванием или выделением разрядкой ключевых слов и фраз; по той же причине очень трудно (если не невозможно) готовиться по чужим конспектам.

Рефераты и эссе

Реферат (лат. referre докладывать, сообщать) — 1) доклад на определен­ную тему, включающий обзор соответствующих литературных и других ис­точников; 2) изложение содержания научной работы, книги, статьи. Реферат позволяет использовать приобретенные навыки работы с литературными источ­никами, способствует развитию аналитических способностей.

Структура реферата должна включать в себя следующие пункты:

Оглавление. Введение. Глава 1. § 1, § 2. Заключение. Список использо­ванной литературы.

Во введении необходимо кратко раскрыть актуальность темы реферата, дать краткую характеристику использованной при его подготовке научной лите­ратуры, сформулировать его цель и задачи.

Цель и задачи реферата обусловливают его структуру. Названия глав и па­раграфов должны отражать сформулированные во введении задачи. Название глав и параграфов не должно совпадать с названием реферата.

В заключении формулируются основные выводы, делаются обобщения по проделанной работе.

Научный аппарат реферата должен быть оформлен в соответствии с пра­вилами. В частности, все приводимые в реферате цитаты (прямые или косвен­ные) должны иметь соответствующую сноску на источник. С правилами оформления научного аппарата можно ознакомиться в библиотеке института либо проконсультироваться на этот счет с библиографами.

Рефераты пишутся только по темам, рекомендованным преподавателем и представленным в соответствующем учебно-методическом пособии или ком­плексе. Категорически недопустимо представлять рефераты, взятые из Интер­нета. Подобные рефераты рассматриваться и рецензироваться не будут.

Эссе (essay, англ. очерк, попытка, проба) представляет собой сжатое из­ложение какого-либо вопроса, отражающее индивидуальную позицию автора.

Выполнение данного вида работы требует от студентов умения анализи­ровать материал, размышлять на заданные темы и в краткой форме излагать свои мысли. В эссе студент должен определить свое отношение к рассматрива­емой проблеме, дать свое собственное решение поставленной задачи.

Критерии оценки эссе: соответствие содержания теме; обоснованность, чёткость, лаконичность; самостоятельность выполнения работы (наличие инди­видуальной позиции автора); соответствие формальным требованиям.

Предлагаемый порядок работы:

1. Найти 3-5 источников по теме эссе.

2. Прочитать и обобщить изученный материал.

3. Выбрать наиболее важные с вашей точки зрения моменты и составить набросок эссе (общие положения, цитаты, графики, схемы и др.).

4. Оценить, соответствует ли ваш предварительный вариант теме эссе.

5. Сделать акцент на тех положениях, которые отражают ваш индивиду­альный подход (представить «изюминку» работы).

6. Проконсультироваться при необходимости с преподавателем.

7. Оформить работу и сдать ее.

Выполнение практических заданий

Одной из активных форм самостоятельной работы студента является практическое задание на определенную тему.

Творческая работа над практическим заданием имеет несколько этапов.

На первом этапе происходит определение темы практического задания, ознакомление с содержанием курса, где излагаются основные проблемы; изуче­ние нормативно-правовых документов; изучение литературы - первоисточников, монографий, статей и др.

В списке литературы содержатся те источники, работа с которыми будет способствовать развитию у студентов умения находить правильный ответ на поставленный вопрос, а также анализировать и содержательно излагать постав­ленный вопрос.

Второй этап носит аналитически — поисковый характер. Анализируя ре­комендованную литературу, дополняя ее новыми материалами, автор практиче­ского задания ищет ответы на вопросы плана. На этом этапе, как и на первом, делаются необходимые выписки, но они носят уже более осознанный характер, сопровождаются комментариями, своими суждениями. Это уже заготовка мате­риала для ответа на практическое задание. На этом этапе завершается работа над его структурой.

Третий этап — ответ на практическое задание по разработанной логико­структурной схеме. Здесь автор приобретает очень ценное качество: писать грамотно, логично, своими словами, то есть попытаться формировать свой стиль изложения материала, свою логику мышления.

Ответ на практическое задание должен содержать различные точки зрения по проблеме с обязательным собственным (студента) анализом проблемы и вы­водами.

Задания для самостоятельной работы

По теме 1. Предмет и методы Истории отечественного государства и права

1. Оформите схему методов, используемых в области Истории отече­ственного государства и права

2. Написать реферат по проблеме: научные концепции славянофилов и за­падников в отечественной историографии

По теме 2.

1. Составьте схему дворцово-вотчинной системы управления.

2. Заполните таблицу

Написать реферат на одну из тем по Списку данного пособия.

По теме 3. Государство и право Руси в период феодальной раздроб­ленности (начало XII — середина XV вв.)

Подготовить эссе по одной из тем:

1. Общественно-политический строй и право Новгорода Великого

2. Русская Правда и Псковская судная грамота: сравнительно-правовой анализ развития гражданско-правовых и уголовно-правовых норм

По теме 4. Образование Русского многонационального централизо­ванного государства и развитие права (вторая половина XV — первая по­ловина XVI вв.)

1. Заполните таблицу на основе текста Судебника 1497 г.

Подготовить эссе по одной из тем:

1. Кормчие книги как источники русского права

2. Судебники Московской Руси (XV-XVI вв.) как памятники права

По теме 5. Сословио-представительная монархия в России (середина XVI — середина XVII вв.)

Написать реферат на тему:

- Уложение царя Алексея Михайловича как кодекс феодального права

По теме 6. Образование и развитие абсолютной монархии в России (вторая половина XVII — XVIII вв.)

Написать реферат на одну из следующих тем:

1. Реформы Петра Великого и их значение для развития России

2. Правовая политика Екатерины II

3. Уголовное право и уголовный процесс в России в первой половине

XVIII в.

По теме 7. Государство и право России в период разложения крепост­нического строя и роста капиталистических отношений (первая половина

XIX в.)

1. Заполните таблицу, исходя из анализа Уложения о наказаниях уголов­ных и исправительных 1845 г.____________________________________________

2. Подготовить эссе на одну из тем:

- М.М. Сперанский и его роль в развитии российской государственности и права

- Развитие законодательства о цензуре и печати в первой половине XIX в.

По теме 8. Государство и право России в период утверждения и разви­тия капитализма (вторая половина XTX в.)

1. Составьте схему судебной системы России после реформы 1864 г.

2. Подготовить реферат на одну из следующих тем

- Император Александр II и реформы второй половины XIX в.

- Судебная реформа 1864 г. в России и ее значение

- Контрреформы конца в. XIX в России: их политическое и правовое зна­чение

По теме 9. Государство и право России в период буржуазно-демокра­тических революций

1. Составьте схему представительства от сословий и социальных групп по выборам в Государственную Думу (декабрь 1905 г.)

2. Подготовить реферат на одну из следующих тем:

- Государственная Дума в России: её создание, правовая основа, деятель­ность 1-й и 2-й Думы

- П.А. Столыпин: его жизнь и деятельность

- С.Ю. Витте как государственный деятель конца XIX — начала XX в.

- Основные политические силы России в 1905-1907 гг.

По теме 10. Создание Советского государства и права (октябрь 1917 — 1918 гг.)

1. Заполните таблицу, характеризующую представительство от политиче­ских партий при избрании делегатов на съезды Советов и ВЦИК РСФСР

2. Написать реферат на одну из указанных ниже тем:

- Третий Всероссийский Съезд Советов и Учредительное собрание: юри­дический статус и деятельность (декабрь 1917 — январь 1918 г.)

- Первая Советская Конституция (1918 г.): проблемы разработки, её при­нятие, содержание

По теме 11. Советское государство и право в период иностранной во­енной интервенции и гражданской войны (1918-1920 гг.)

Написать реферат на тему:

- Кодификация Советского законодательства в период гражданской войны и иностранной военной интервенции (1918-1920 гг.)

По теме 12. Советское государство и право в период нэпа (1921-1929 гг.)

Подготовить эссе по темам:

- Правовая основа рыночных отношений в период НЭПА

- Создание СССР: идеология «интернационализма» в действии

По теме 13. Советское государство и право в период коренных преоб­разований общественного строя (1930-1941 гг.)

Написать реферат на тему:

- Политика «большого скачка»: мифы и реальности

По теме 14. Советское государство и право в период Великой Отече­ственной войны (июнь 1941-1945 гг.)

Подготовить эссе на одну из указанных тем:

- Великая Отечественная война: основные этапы

- Советский государственный аппарат в годы Великой Отечественной войны

- Правовая политика Советского государства в период Великой Отече­ственной войны

По теме 15. Советское государство и право в период восстановления и дальнейшего развития народного хозяйства в послевоенные годы (1945 — начало 50-х гг.)

Написать реферат на тему:

- Правовая политика Советского государства в послевоенные годы (1945­1950 гг.)

По теме 16. Советское государство и право в период либерализации общественных отношений (середина 50-х — начало 60-х гг.)

1. Составьте схему, характеризующую систему управления народным хо­зяйством до и после «хрущевских» реформ

2. Подготовить эссе на одну из тем, указанных в Списке данного пособия

По теме 17. Советское государство и право в условиях кризиса социа­лизма (середина 60-х — начало 80-х гг.)

Написать реферат на одну из тем:

- Советский Союз в системе международных отношений в середине 60-х — начале 80-х гг.

- Экономическая реформа в СССР в 60-80-х гг.

- Развитие Советского права в 60-80-е гг.

По теме 18. Государство и право в эпоху реформ.

Подготовить эссе на одну из следующих тем:

- Демократизация Советского общества в период перестройки (вторая по­ловина 80-х гг.).

- Советский государственный аппарат во второй половине 80-х гг.

- Политика «суверенизации» в конце 80-х — начале 90-х гг. и ее полити­ческое значение

Подготовка к экзамену (зачету)

К экзамену (зачету) следует начинать готовиться с первой лекции по данному курсу. Общение с преподавателем в аудитории во время лекционных занятий, в ходе которых студент постепенно, «шаг за шагом», осваивает новую учебную информацию, позволяет ему быть не просто реципиентом (т.е. всего лишь слушателем, пассивно воспринимающим новую информацию), но актив­ным соучастником образовательного процесса, гарантирует высокое качество этого процесса. Именно такой подход, предполагающий постоянную, система­тическую работу студента по освоению учебного материала, позволяет ему по­лучить наиболее глубокие и прочные знания.