Развитие социально-политической активности молодежи в условиях образовательного учреждения (из опыта Хабаровского торгово-экономического техникума)

Л.Н.Фарафонова, кан. пед. наук, доцент кафедры теории и пракики социально-гуманитарных технологий, ДВГГУ

Проблема социально-политической активности молодежи продолжает оставаться одной из наиболее актуальных. Это связано с особой социальной ролью молодежи в воспроизводстве социальной структуры и социальных отношений. Включаясь в общество, интегрируясь в его структуры, молодежь не только унаследует условия жизни и отношения, оставляемые ей родительскими поколениями, но и преобразует их, реализуя свой инновационный потенциал.

Задача воспитания социально-политической активности как значимого интегрированного качества личности ставится и обсуждается как приоритетная различными государственными и общественными институтами. Социально-политическая активность включается в дискурс повышения конкурентоспособности подрастающего поколения и рассматривается как фактор качества жизни. Социально-политическая активность рассматривается как повышенное по сравнению с принятым в обществе или в той или иной социальной группе участие в различных социальных практиках, направленных на общественное благо, таких как участие в общественных организациях и движениях, акциях, включенность в молодежные сообщества.

Важным элементом системы повышения социально-политической активности выступает вовлечение молодых людей в непосредственную целенаправленную социально полезную деятельность, в ходе которой они могут видеть позитивный результат своих действий. Это достигается, прежде всего, присоединением молодежи к деятельности инициаторов, идентифицирующих определенные ценности, идеалы, практики, т.е. вовлечение в уже осуществляемую активность.

Развитие социально-политической активности молодежи необходимо осуществлять через все компоненты педагогического процесса образовательного учреждения. Каждому молодому человеку в будущем придется осваивать множество социальных ролей: роль руководителя и подчиненного, отца, мужа, жены, матери, гражданина своей страны. Поэтому задача педагогов образовательного учреждения - подготовить молодежь к выполнению этих функций. Работа классных руководителей с первокурсниками начинается с выяснения степени психологического и социального развития студентов. Педагоги проводят психологические тренинги, методика которых изучается в школе педагогического мастерства и в рамках методической учебы преподавателей. Важнейшая задача подобных тренингов - научить ребят понимать свое «Я», помочь познать себя, определить свое место в жизни. На данном этапе проводится и анкетирование, где предлагаются вопросы: «Кто повлиял или что повлияло на выбор будущей профессии?», «В чем на Ваш взгляд особенности избранной профессии?» и т.д. Интересна и такая форма познания и самопознания, как творческие эссе на темы «Мир вокруг нас», «Я в современном мире», «Современный человек - какой он?». Во многом исходя из данных результатов планируется воспитательная работа в группе и техникуме в целом.

Планирование в техникуме, позволяющее студенту реализовать субъектную позицию в организации жизнедеятельности техникума. План работы выстроен с учетом возрастных особенностей по четырем направлениям:

1. Я - сфера (я внутри себя), где основная цель - формирование социальной зрелости, раскрыта программа самовоспитания и саморегуляции, т.е. личностно-ориентированный тип воспитательной практики.

2. Я и семья, я и коллектив (социально - деятельностный тип практики).

3. Я и общество (гражданское самоопределение).

4. Валеологическое воспитание (ориентир на здоровый образ жизни).

В подборе вариантов вовлечения студентов в разностороннюю деятельность, особое внимание уделяется формированию личностных качеств, воспитанию системного мышления, правовой, коммуникативной культуры предпринимательства, способности к осознанному анализу своей деятельности, творческой активности, ответственности за выполняемую работу, профессиональной мобильности.

Акцент делается на личностно ориентированный подход в воспитании, способствующий развитию личностных качеств молодежи:

- способность к адаптации;

- толерантность, т.е. терпимость;

- критическое мышление;

- саморегулирование, самопознание;

-умение работать в команде.

В техникуме развитие социально-политической активности студентов, личностное и социальное становление осуществляется не только через специально организованную воспитательную работу, но и через основную структурную единицу процесса обучения - урок. Любой урок имеет большой воспитательный потенциал. Этому способствует проведение на уроках деловых игр, моделирование ситуаций, требующих нравственного и профессионального выбора. На уроках особое внимание уделяется связи обучения с жизнью, формированию интереса к общественно значимой деятельности. Расширению поля реализации социальной активности молодежи способствуют предметные недели, ежегодно проводимые в техникуме. В их рамках проводятся конкурсы профессионального мастерства, выпускаются бюллетени, рассказывающие об истории профессии. В целях стимулирования самостоятельного поиска профессиональной информации проводятся конкурсы рефератов, КВН, брейн-ринги, предметные олимпиады. Многие группы организуют встречи с выпускниками техникума, добившимися успехов в профессиональной деятельности. «Встреча трех поколений» - так назывался классный час, на котором встретились выпускники 70-х, 80-х, 90-х, 2000-х годов и сегодняшние студенты. На внеклассных мероприятиях профессиональной направленности студенты получают дополнительную информацию и возможность применения своих профессиональных знаний. Воспитательный потенциал урока расширяется через внеурочную деятельность.

Во внеурочной деятельности студентам предлагается реализовать свою активность в работе организационно-творческих группах преподавателей и студентов:

• Клуб призывника

• Клуб «Отчизна»

• Актив музея

• Клуб молодого избирателя

• Музыкальная студия

• Программа «Я в этом мире»

• Клуб «Профессионал»

• Спортивный клуб «Здоровье»

• Студенческое научно-исследовательское общество

• Мастерская трудовых дел и др.

Воспитание молодежи в техникуме начинается с привития любви и уважения к своему учебному заведению и его традициям. Именно поэтому в начале учебного года для групп нового набора проводятся тематические экскурсии в музей техникума. При музее работает студенческий актив, который способствует расширению исследовательской работы, сохранению и передаче традиций техникума. Музей обеспечивает преемственность в воспитании поколений. В нем собран уникальный материал, представляющий воспитательную и историческую ценность. Это подлинные письма, фотографии.

Большую помощь в работе музея оказывает актив кабинета истории, который пополняет экспозиции музея новыми исследовательскими материалами и информацией о людях, стоявших у истоков истории техникума.

В техникуме работает общественно-политический клуб «Отчизна», цель которого создание эффективной системы военно-патриотического воспитания студентов через внеучебную деятельность.

Основные задачи клуба:

- формирование социально-активной личности, сочетающей в себе высокие нравственные качества;

- воспитание патриота и гражданина своей страны с реалистическим отношением к миру;

- усвоение социальных норм и ценностей общества, обогащение духовного мира;

- развитие функции самоуправления от исполнительской до управленческой.

Основным направлением деятельности клуба «Призывник» является формирование позитивного отношения юношей допризывного и призывного возраста к военной службе. В рамках клуба осуществляется сотрудничество с подшефной воинской частью, которое выражается в проведении месячника военно-патриотической работы, товарищеских встреч по разным видам спорта, конкурсов «А ну-ка, парни», посещении студентами воинской части с целью знакомства с условиями прохождения воинской службы.

Повышению политической культуры и общественной активности студентов во многом способствует работа в период подготовки и проведения выборов. В техникуме работает клуб молодого избирателя, в рамках которого проводятся устные журналы, беседы, дискуссии, выступления агитационных групп, встречи с депутатами, торжественные собрания для студентов, голосующих впервые с вручением им памятных подарков.

Успешной социальной и профессиональной адаптации в современных условиях способствует работа клуба «Профессионал», где реализуются задачи формирования положительной мотивации к овладению профессиональными знаниями, получения конкретной информации о возможности открыть свое дело в условиях нашего города и края и, наконец, просто знакомство с людьми, которые сумели добиться успеха в профессиональной деятельности. В рамках клуба «Профессионал» проводятся конкурсы профессионального мастерства по направлениям подготовки техникума, которые способствуют творческому подходу к профессии технолога, бухгалтера, товароведа.

Спортивно-массовой работой техникума руководит Совет физоргов - актив спортивного клуба «Здоровье». Созданы и работают следующие секции: волейбол, баскетбол, настольный теннис, футбол, легкая атлетика и другие.

Всего в секциях занимается свыше трехсот человек. Традиционно в техникуме проводятся спортивные соревнования «Веселые старты» для студентов первых курсов, соревнования по мини-футболу, первенство техникума по кроссу, по настольному теннису.

Постоянно в техникуме работает мастерская трудовых дел. Студенты занимаются текущим ремонтом мебели, наглядных пособий под руководством коменданта учебного корпуса. Организация субботников, уборки территории - это тоже забота мастерской.

Задачей клуба «Я в этом мире» является формирование экологического мировоззрения студентов, воспитание культуры взаимоотношений с окружающим миром, созидательного активного творчества в природе, труде и человеческих отношениях. В рамках клуба выполняются исследовательские работы по экологии города и края, проводятся акции против курения, наркотиков, конкурсы плакатов и рисунков на экологические темы.

Целями студенческого научно-исследовательского общества являются создание условий для углубления знаний и их реализации в практических и творческих работах, выявление талантливой молодежи, повышение интереса к учебе, распространение идей и знаний среди студентов техникума. Формы научно-исследовательской работы студентов:

- участие в краевых конференциях с защитой научно-исследовательских работ;

- участие в Дальневосточном фестивале «Студенческая весна»;

- выполнение дипломных проектов по техническим дисциплинам;

- участие в краевых выставках студенческих творческих работ с дипломными проектами, рефератами;

- проведение конференций по итогам практики студентов.

Правовой лекторий - это общественная организация, созданная на основе принципа добровольности из студентов техникума, интересующихся более глубоким изучением права. Он способствует развитию у будущих специалистов творческого мышления, потребности к постоянному самообразованию; вырабатывает навыки пользования нормативно-правовыми актами в жизненных ситуациях, работы с правовыми документами, анализ и решение юридических проблем в сфере семейных, трудовых, гражданских и уголовных правоотношений; оказывает правовую помощь с целью защиты и восстановления нарушенных прав.

Созданию эмоционального настроя всех общетехникумовских мероприятий способствует музыкальная студия, члены которой организуют и проводят концерты на традиционных праздниках техникума («День Победы», «Посвящение в студенты», «День учителя», «День пожилого человека», «День защитников Отечества» и «Международный женский день 8 Марта»), участвуют в концертах и фестивалях, проводимых Комитетом по управлению Железнодорожным округом города Хабаровска.

Информацию о студенческой жизни техникума представляет пресс-центр. В его составе члены редколлегий студенческих групп, которые выпускают газеты, молнии, информационные листки, проводят конкурсы на лучшие газеты, листовки к знаменательным событиям, фотоконкурсы, сотрудничают с редакцией районной газеты «Я - молодой».

Вся система воспитательной работы Хабаровского торгово-экономического техникума осуществляется через самоуправление студентов, где они учатся организовывать свою жизнедеятельность и становятся непосредственными ее субъектами.

Помимо клубной деятельности, воспитательная работа организуется в рамках проведения различных мероприятий, которые позволяют найти варианты инновационных форм включения студентов в социально значимую деятельность, в которой студенты могут проявить свою социально-политическую активность..

Ежегодно в техникуме проводится акция «Милосердие», в ходе которой студенты готовят подарки и поздравления ветеранам войны и труженикам тыла. В рамках акции «Война в судьбе моей семьи» студенты ведут поисковую работу: собирают подлинные документы ветеранов войны, эти документы пополняют экспозиции музея техникума. Традицией становится проведение устных журналов, литературно-музыкальных композиций, мини-фестивалей, конкурсов чтецов, смотров творческих работ по таким тематикам, как «Трудные дороги Победы», «Поклонимся великим тем годам», «Песня в солдатской шинели», «Строки, опаленные войной», «Война в памяти моего поколения».

Эффективность процесса воспитания оценивалась через проведение специального мониторинга, который осуществлялся как исследование индивидуальных качеств, способностей личности, так и изучение личностной и социальной позиции по различным направлениям воспитательной работы:

Динамика отношения студентов к общественной работе говорит о росте показателей:

- морально-психологический климат в группе - на 3,4 %;

- оправданность ожиданий при поступлении в техникум-на 11,7%;

- учет мнений студентов при решении различных вопросов о подготовке мероприятий в группе - на 2,4 %;

- значимость общетехникумовских мероприятий - на б, %;

- значимость классных часов и уроков - на 11,8 %;

- качество проводимых мероприятий - на 18,8 %;

- необходимость проведения мероприятий с целью повышения профессионализма и культуры поведения студентов - на 14 %.

Влияние системы воспитательной работы на уровень коммуникативности студентов показывает рост среднего уровня на б % высокого - на 2,3 % и снижение низкого уровня на 4,2 %.

Уровень развития коммуникативных способностей

Уровень развития коммуникативных способностей
2011 2012 2013
НИЗКИЙ 17 15 12,8
средний 26,4 30,2 32,4
высокий 33,3 34,2 35,6
очень высокий 19,2 20,6 21,2

Анализ уровня развития организаторских способностей показывает рост среднего и высокого уровней соответственно на 14,2 % и 18,2 %.

Организаторские способности
НИЗКИЙ 28,4 30 25,8
Средній! 19 20 33,2
высокий 27 35 35,2
очень высокий 12,1 15 12,3

Анализ влияния системы воспитательной работы на формирование отношения студентов к социальным процессам показывает, что выросло число студентов, считающих себя патриотами нашей страны, - на 24,8 %; число желающих служить в рядах Российской армии выросло на 39,8 %; все студенты высказывают желание защищать Родину; число студентов, желающих жить и работать в России выросло на 17 %.

2011 2012 2013
Я считаю себя патриотом 52,4 70 77,3
Я пойду в армию выполнять свой гражданский долг 30,7 65 70,5
Я буду защищать Родину ѴО

О

00

100 100
Я не уехал бы из своей страны 65,4 81,9 82,4

Вся система воспитательной работы техникума, направленная на развитие социально-политической активности молодежи, способствует формированию положительной динамика отношения студентов к выборам. Так, более половины студентов считают, что их личное участие в выборах определяет будущее страны; число студентов, обязательно принимающих участие в выборах, выросло на 18,9%; социальная активность студентов выросла на 61,1 %.

2011 2012 2013
Счшаете ли Вы, что Ваше личное участие в выборах в какой-то степени определяет будущее 12,8 16,1 51,4
Намерены ли Вы принять участие в выборах 75,6 83,9 94,5
Интересуетесь ли Вы общественной жизнью 23,6 74,2 84,7

В настоящее время в российском обществе происходит омоложение состава участников общественных и политических процессов, поэтому характер и уровень политической активности молодежи будет определять будущее основных политических институтов. Постепенно политическая активность включается в дискурс повышения конкурентоспособности подрастающего поколения и рассматривается как фактор качества жизни.

Каждое демократическое общество заинтересовано в активной гражданской позиции своих членов, особенно молодежи как стратегического ресурса общества. Современная социально-экономическая ситуация в стране требует не только повышения общего образовательного и профессионального уровня молодежи, но и высокой степени субъектное™ молодого поколения в социуме, создания оптимальных условий для ее самореализации, проявления социальной и политической активности и ответственности.

<< | >>
Источник: К.Г. Накушный. Избирательный квестинг-2014: сборник научно-практических материалов по итогам проведения избирательного квестинга (3 сентября 2014 г.) / под ред. К.Г. Накушного - Хабаровск: Изд-во ДВГГУ,2014. - 124 с.. 2014

Еще по теме Развитие социально-политической активности молодежи в условиях образовательного учреждения (из опыта Хабаровского торгово-экономического техникума):

  1. Потенциал социально-политической активности молодёжи в региональном измерении
  2. Дискуссия «Поспорь с великим» — способ преодоления политической индифферентности и увеличения мотивации к социальной и политической активности молодых граждан
  3. Статья 173. Гарантии и компенсации работникам, совмещающим работу с обучением в образовательных учреждениях высшего профессионального образования, и работникам, поступающим в указанные образовательные учреждения
  4. Статья 174. Гарантии и компенсации работникам, обучающимся в образовательных учреждениях среднего профессионального образования, и работникам, поступающим в указанные образовательные учреждения
  5. Статья 55. Права работников образовательных учреждений, их социальные гарантии и льготы
  6. V. Условия развития торгового права в России
  7. §2 Усиление влияния актов, принимаемых органом по разрешению споров Всемирной торговой организации на развитие международного экономического права.
  8. § 1.Социально-экономические и политические Предпосылки буржуазных реформ в России в 60-70-х г. XIX в.
  9. 5.4. Социально-экономические, политические, юридические и иные последствия реализации закона
  10. Изучение общественно-политического строя Галицко-Волынской Руси XI—XIII вв. показывает общность экономического, общественного и политического развития всех княжеств феодально-раздробленной Руси
  11. 1.8. Факторы социально-экономического развития и конкурентоспособности территорий
  12. Глава 3. ИНСТИТУТЫ ГРАЖДАНСКОГО ОБЩЕСТВА В СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЙ, КУЛЬТУРНОЙ И ПОЛИТИЧЕСКОЙ СФЕРАХ
  13. 4.1. Социально-экономические и правовые предпосылки развития института налогообложения. Понятие налога
  14. 3.Правовой статус образовательных учреждений и их система
  15. М.А. Шевчук заведующий Изобильненским филиалом Южно-Российского научно-образовательного центра института социально-политических исследований Российской Академии науки К ВОПРОСУ О МОМЕНТЕ ВОЗНИКНОВЕНИЯ У НАСЛЕДНИКОВ ПРАВА СОБСТВЕННОСТИ НА НЕДВИЖИМОЕ ИМУЩЕСТВО
  16. Статья 149. Права детей, оставшихся без попечения родителей и находящихся в воспитательных учреждениях, лечебных учреждениях и учреждениях социальной защиты населения