Работа с книжной выставкой как способ активизации интеллектуальной деятельности студенческой молодежи в сфере электорального права и избирательного процесса

В сентябре 2014 г. проходили выборы в Законодательную думу Хабаровского края. Нам, жителям края, предстояло выбрать депутатов и глав городских и сельских поселений Хабаровского края, среди самых важных из которых - выборы

А.Е. Костикова, главный библиотекарь научной библиотеки ДВГГУ

епутатов Законодательной думы Хабаровского края и Хабаровской городской думы. Осознавая всю важность данного события для граждан и краткосрочный период избирательной кампании, преподаватели, сотрудники и студенты ДВГГУ активно подключились к пропаганде этого важного мероприятия и привлечению дополнительного внимания по оказанию помощи в разъяснительной работе. Было предложено специально организованное мероприятие «Избирательный квестинг-2014» с целью информирования молодых избирателей о предстоящих выборах.

В рамках проводимого мероприятия была организована книжно-иллюстрированная выставка «14 сентября - выборы в Законодательную думу Хабаровского края». На ней были представлены книги и журналы со статьями, посвященными этой знаменательной дате. Работа студенческой молодёжи со специализированной выставкой проходила в том числе в ходе особого этапа квестинга, проводившегося при содействии научной библиотеки ДВГГУ и Избирательной комиссии Хабаровского края, получившего название «book-квест».

Вот некоторые названия книг, посвященных выборам, избирательному процессу, отражению гражданской позиции молодежи, с которыми команды ознакомились на книжной выставке:

1. Наш выбор. 20 лет Избирательной комиссии Хабаровского края.

2. Выборы от В до Ы. Эксклюзивный проект Избирательной комиссии Хабаровского края.

3. Альбом-каталог «Фотомарафон «Выбираю Хабаровский край».

4. Избирательная комиссия Хабаровского края 2011-2016 гг.

5. Федеральные избирательные кампании 2011-2012 гг. Справочное издание.

6. «МОСТ - право выбора - специальный выпуск молодежного журнала «МОСТ».

7. «ПРАВильное решение». Специальное издание, посвященное законодательным основам проведения выборов в вопросах и ответах.

8. Памятка молодого избирателя.

9. ДУМАЙ, РЕШАЙ, делай ПРАВИЛЬНЫЙ ВЫБОР! Специальное издание Избирательной комиссии Хабаровского края.

10. Сборник «Молодежь и Выборы».

11. Специальное издание «Из истории выборов в России 1864-1917 гг.».

Это лишь толика тех книг, которые посвящены столь важной теме. Наибольший интерес у команд вызвали такие издания как «Выборы от В до Ы», «Молодежь и Выборы», «Из истории выборов в России 1864-1917 гг.» и др.

«book-квест» проходил в три этапа:

1 этап: участники отвечали на один вопрос, случайно выбранный ими по жеребьевке. Правильно ответившим командам предоставлялся дополнительный бонус, который они могли использовать во 2 этапе.

2 этап: на данном этапе команды знакомились с заранее подобранной информацией о выборах в целом и выборах в Хабаровском крае 14 сентября 2014 г. Исходя из этой информации, участники должны были правильно ответить на задание, предложенное тьютором. Команды, получившие бонус на первом этапе, сразу же получали номер страницы в одной из книг выставки, прочитав которую, могли верно выполнить задание этого этапа. Верное выполнение задания приносило командам бонус для 3 этапа «book-квеста».

3 этап: на данном этапе участникам предоставлялась книга с выставки «14 сентября - выборы в Законодательную думу Хабаровского края». Команды, получившие

бонус в предыдущем этапе, могли сами выбрать книгу. Основное задание: написать аннотацию на представленную на выставке книгу. По желанию команды могли составлять аннотацию на несколько книг.

Аннотация-визитная карточка книги. Исходя из содержания этой характеристики, человек решает, обращаться ли ему к данной книге, поэтому к составлению нескольких предложений, входящих в аннотацию, предъявлялись довольно строгие требования. Цель аннотации - дать основную информацию о книге и в то же время выявить специфические черты, которые делают ее особенной, выделяют в потоке остальной книжной продукции.

Молодые люди начинали характеристику с информации об авторах, которую получали из самой книги. Подробно и доступно рассказывали о жанре произведения, к характеристике жанра в соответствии с принятой классификацией добавляли оценочные слова.

Затем ребята вкратце описывали тематику книги и проблемы/вопро- сы, которые в ней затрагиваются. На этом этапе важно было проинформировать потенциального читателя об основном содержании.

Чтобы добиться максимального эффекта, командам необходимо было определить, на какую аудиторию рассчитано произведение. Так, в составленных аннотациях ребятами указывалось, чем именно данная книга будет полезна или интересна конкретной аудитории. Эта часть отзыва очень важна, так как влияет на мотивацию человека, если он увидит, что книга «для него», он обратит на нее внимание. Отмечались и особые черты произведения, которые выделяли его в ряду подобных: например, нестандартная структура текста, необычный формат или высокий уровень полиграфии издания.

В ходе выполнения задания ребята проявляли интерес и принимали активное участие в обсуждениях. Каждая из команд подходила к поставленным задачам по-разному: одни выделяли, по их мнению, лидеров своей команды, и эти лидеры работали над вопросами, другие работали одной дружной командой, помогая друг другу. Работа команд оценивалась по таким критериям, как слаженность, взаимопомощь, поддержка команды, полнота ответов, их правильность, глубина содержания отзыва, пунктуальность команды и др. Подсчет баллов проходил в режиме онлайн, т.е после пребывания команды на станции, результаты сразу подсчитывали и отправляли человеку, который занимался подсчетом результатов всех команд на всех станциях.

Приятно было отметить, с каким интересом работали наши студенты с первоисточниками - книгами и статьями. Давая анализ прочитанному материалу, они четко выделили: особенности избирательных кампаний, особенности в выдвижении и регистрации кандидатов в депутаты, процесс взаимодействия и взаимовлияния социальных факторов, особенности электорального поведения россиян, масштаб и динамику изменений в отношениях иммигрантов, которые постоянно проживают в стране и наделены избирательными правами.

Дарья С., модератор «Book-квеста»:

«Никогда не предполагала и не видела такого интереса к политическим книгам, посвященным выборному и политическому процессу среди студентов. Честно сказать, я и сама не видела столько полиграфической продукции, книг, брошюр по данной тематике. И что самое интересное, участники команд старались посмотреть, пролистать, часто спорили, какую книгу взять для аннотации, за короткий промежуток времени успевали даже находить отдельные интересные отрывки и зачитывать их. Постоянно шёл поиск необходимой информации, оценивали ее важность, осуществляли выбор и только потом, выслушав мнение каждого, составляли аннотацию. Все это требовало большого интеллектуального напряжения. Я часто себя ловила на мысли, что я хочу быть участником команды: там драйв, азарт, воля и интерес к победе».

Те обзоры-аннотации, которые давали наши студенты, и их устные выступления говорят сами за себя: видна активная гражданская позиция по распространению политических идей, знание избирательных прав (правовое, организационное, информационное) при участии в выборах.

Активное избирательное право - право граждан участвовать в выборах звучало в выступлении каждого участника «квестинга». Участники «Избирательного квестинга» знали и понимали, что избирательное право - это конституционное право граждан Российской Федерации избирать и быть избранными в органы государственной власти и органы местного самоуправления, в том числе участвовать в предвыборной агитации. Гражданская позиция и глубина полученной и осознанной информации через общение с книгой прослеживалась в каждом обзоре студентов - участников «Избирательного квестинга».

Составление аннотаций помогло молодым участникам «Избирательного квестинга» пополнить словарный запас в сфере избирательного права, избирательного процесса, научиться грамотному выражению своих мыслей и эмоций относительно информации, предложенной авторами книг, и своей электоральной позиции. Из предложенных книг молодые люди смогли получить массу знаний, которые потом могут применить в самых разных областях и сферах деятельности, в частности, в формировании своей гражданской позиции и электорального поведения.


<< | >>
Источник: К.Г. Накушный. Избирательный квестинг-2014: сборник научно-практических материалов по итогам проведения избирательного квестинга (3 сентября 2014 г.) / под ред. К.Г. Накушного - Хабаровск: Изд-во ДВГГУ,2014. - 124 с.. 2014

Еще по теме Работа с книжной выставкой как способ активизации интеллектуальной деятельности студенческой молодежи в сфере электорального права и избирательного процесса:

  1. Роль исторических знаний, или Ретроспектива истории выборного процесса в России как способ активизации гражданской и электоральной позиции студенческой молодежи
  2. Использование информационных технологий в работе с молодежью по повышению электоральной образованности и формированию доверия к власти
  3. Формирование электорального поведения современной молодежи
  4. О работе Избирательной комиссии Хабаровского края по реализации Молодежной электоральной концепции на2014 год
  5. Театрализованное представление «Историявыборов в лицах» в рамках проведения «Избирательного квестинга» как средство воспитания гражданской активности в молодежной студенческой среде
  6. 3. Организованная преступность как фактор криминальной дезорганизации процессов воспитания подростков и молодежи.
  7. Источники электорального права и система избирательного законодательства Российской Федерации
  8. 33.Особенности законности и дисциплины в сфере управленческой деятельности и административно-правового регулирования. Понятие и виды способов обеспечения законности и дисциплины в сфере реали­зации исполнительной власти (управленческой деятельности).
  9. Раздел IV.Организационно-правовые способы обеспечения законности и дисциплины в деятельности субъектов административного права как часть системы правоохранительной деятельности государства
  10. 49. Результаты интеллектуальной творческой деятельности как объекты гражданских правоотношений.
  11. 3.1. Необходимость сближения и гармонизации положений Директив ЕС по вопросам интеллектуальной собственности с нормами российского законодательства в сфере интеллектуальной собственности
  12. ФОРМИРОВАНИЕ ТОЛЕРАНТНОСТИ В МОЛОДЕЖНОЙ СРЕДЕ В УСЛОВИЯХ АКТИВИЗАЦИИ МИГРАЦИОННЫХ ПРОЦЕССОВ
  13. 2.Понятие и виды способов обеспечения законности и дисциплины в сфере реализации исполнительной власти (управленческой деятельности)
  14. Тема 16 Результаты научно-технической деятельности как объекты интеллектуальной собственности
  15. 12.2. Исключительные права на результаты интеллектуальной деятельности
  16. § 2. Изменения в избирательном законодательстве на основе электоральной практики 2007—2008 гг.
- Авторское право - Аграрное право - Адвокатура - Административное право - Административный процесс - Арбитражный процесс - Гражданский процесс - Гражданское право - Жилищное право - Зарубежное право - Земельное право - Избирательное право - Инвестиционное право - Исполнительное производство - Конституционное право - Корпоративное право - Криминалистика - Криминология - Медицинское право - Международное право. Европейское право - Политология - Право зарубежных стран - Право собственности - Право социального обеспечения - Правоведение - Правоохранительная деятельность - Семейное право - Судебная психиатрия - Судопроизводство - Теория и история права и государства - Трудовое право - Уголовное право - Уголовный процесс - Финансовое право - Хозяйственное право - Хозяйственный процесс - Экологическое право - Ювенальное право - Юридическая техника -